| 標(biāo)題：創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)策略 |
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創(chuàng)造性理論與實(shí)踐研究》這一課題在我園開(kāi)展已有3年多了，在不斷的探索、實(shí)踐、研究過(guò)程中，我親身體驗(yàn)到這項(xiàng)課題給我們幼兒園注入了新鮮的血液，給老師創(chuàng)設(shè)了發(fā)展的空間，給孩子帶來(lái)了成長(zhǎng)的快樂(lè)，也使我們幼兒園飛速的發(fā)展起來(lái)。能培養(yǎng)創(chuàng)新型幼兒，是我們一直以來(lái)追求的目標(biāo)。而在我們努力培養(yǎng)創(chuàng)新型幼兒同時(shí)，也對(duì)幼兒園提出更高的要求，能否培養(yǎng)出一支創(chuàng)新型教師隊(duì)伍是擺在我們面前的新的挑戰(zhàn)。新《綱要》中指出“幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性開(kāi)展工作的過(guò)程�！边@就要求我們?cè)陉P(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新型幼兒的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新型教師的作用也是不可替代的，那么如何培養(yǎng)創(chuàng)新型教師有哪些策略呢？ 一、為教師搭建感悟的支點(diǎn) 阿基米德曾說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球�！蔽蚁胛覀円o教師一個(gè)支點(diǎn)，那么她就會(huì)發(fā)揮它驚人的力量，那么這個(gè)支點(diǎn)是什么，我認(rèn)為它就是一種導(dǎo)向，在剛開(kāi)始《創(chuàng)造性教育理論與實(shí)踐研究》這一課題 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略671字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 四、為教師構(gòu)建自主發(fā)展的空間。 在我園，教育管理中我們特別支持老師的自我管理，人人都是管理者他們分布在不同的管理層上，發(fā)揮著各自的管理功能，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相互影響的管理體系，讓教師成為管理的主體；成為幼兒園不可忽視的管理力量；成為幼兒園與社會(huì)、家長(zhǎng)、幼兒交流的窗口。我們提倡教師根據(jù)本班的特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)工作，不斷縮小幼兒園與家長(zhǎng)社會(huì)的距離。另外，我們?cè)谧尳處熈私獗緢@發(fā)展目標(biāo)和宗旨的基礎(chǔ)上，給教師開(kāi)設(shè)了三個(gè)允許，允許他們根據(jù)本班幼兒實(shí)際，自行研究，設(shè)計(jì)適合本班教學(xué)實(shí)際的課程計(jì)劃；允許他們建立相對(duì)穩(wěn)定而有單性的，彈性的活動(dòng)日程，在時(shí)間分配上作出彈性的安排；允許教師依據(jù)主題活動(dòng)目標(biāo)和自己的特長(zhǎng)，班級(jí)的需要而布置合理的環(huán)境。這三個(gè)允許讓教師更加富有創(chuàng)意的開(kāi)展工作。同時(shí)，我們還特別注意為教師的自主發(fā)展提供與創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)支持教師進(jìn)行自主研討，自我展示，每學(xué)期我們都有多種形成的教研活動(dòng)、反思交流會(huì)、課題研究總結(jié)等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，讓教師獲得單獨(dú)學(xué)習(xí)而得不到的東西并使教師得到展示的機(jī)會(huì)，讓教師在這個(gè)自主發(fā)展的空間中，創(chuàng)造性的成長(zhǎng)。 五、給教師提供資源、資訊的支持與服務(wù) 《綱要》中強(qiáng)調(diào)教師的自主探索，而這種探索需要一定的支持與服務(wù)。作為管理者，要了解教師的學(xué)習(xí)需要，廣泛收集信息資源，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式與技巧，幫助教師“從學(xué)會(huì)什么——弄明白什么——學(xué)以致用——找到意義。 ……（未完，全文共2898字，當(dāng)前只顯示1744字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)策略） 上一篇：融資外傳話劇--揉合歌曲和戲劇 下一篇：小品--弱智與傻子 |