標(biāo)題:班主任德育案例—網(wǎng)絡(luò)德育三例

  班主任德育案例—網(wǎng)絡(luò)德育三例
  網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”,在給我們的德育工作造成諸多麻煩的同時(shí),也給它帶來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)教育所擁有的信息的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動(dòng)性、時(shí)空的無(wú)限制性和虛擬化等特點(diǎn),都為德育的深化發(fā)展提供了有利的條件。關(guān)鍵是我們?nèi)绾斡煤眠@把“劍”……
  當(dāng)前,隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,青少年中形成了一個(gè)特殊的_——網(wǎng)民。有的青少年由于從網(wǎng)上接觸了黃色、反動(dòng)的信息,誤入歧途,道德失范甚至走上犯罪道路。于是, ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略381字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 
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ail”的匿名、隱蔽的特點(diǎn),能充分縮短師生之間的心理距離,消除教師職業(yè)所賦予的權(quán)威給學(xué)生帶來(lái)的威壓感,學(xué)生可以大膽地各抒己見(jiàn),真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
  【案例】
  開(kāi)學(xué)第一課,我給學(xué)生唱了一首《朋友》的歌,然后深情地說(shuō):“天底下最難得的是知心朋友,英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò):如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友,你將得到兩份快樂(lè);你把憂愁告訴一個(gè)朋友,你將被分掉一半憂愁。我希望從今天開(kāi)始,我們能夠成為可以共享快樂(lè),共擔(dān)憂愁的朋友!
  掌聲響起。
  我接著說(shuō):“因?yàn)樵蹅冞不太熟悉,同學(xué)們還不了解我,還不一定敢當(dāng)著我的面說(shuō)心里話,因此我公布我辦公室的電子信箱地址,歡迎大家隨時(shí)隨地給我發(fā)‘伊妹兒’。”
  歡笑聲響起。
  我的話立竿見(jiàn)影,第二天我的電子信箱便被塞得滿滿的:
  ——老師,您的頭發(fā)長(zhǎng)了一點(diǎn),請(qǐng)注意為人師表。
  ——請(qǐng)老師不要當(dāng)著學(xué)生的面抽煙。
  ——老師,您說(shuō)話很風(fēng)趣,但有時(shí)候嚴(yán)肅不足。第三天,火藥味漸濃,第四天,我就有點(diǎn)受不了了,第五天的一封“犯上作亂”的“伊妹兒”終于使我大光其火。我憋不住,當(dāng)眾質(zhì)問(wèn)道:“今天的‘伊妹兒’是誰(shuí)發(fā)的?”
  眾學(xué)生如驚弓之鳥(niǎo),默不作聲。我威嚴(yán)地掃視了一下全班同學(xué),希望能從他們的臉色中找到蛛絲馬跡。但我失望了:學(xué)生的眼神、臉色基本保持一致。
  我原以為接下去會(huì)收到更出格的“伊妹兒”,但是我錯(cuò)了,第六天的信箱是空的,第七天還是空的,我感到了我與學(xué)生之間的距離正在拉大。終于,我向?qū)W生作了誠(chéng)懇的檢討,希望同學(xué)們不計(jì)前嫌,繼續(xù)把我當(dāng)朋友,給我發(fā)什么“伊妹兒”都行。第八天,我又收到了兩封“伊妹兒”:
  ——希望葉公好龍的故事不要發(fā)生在我們可愛(ài)的老師身上。
  ——老師,那天的“伊妹兒”是我發(fā)的,事后我也很后悔。因?yàn)槲业拇拄數(shù)恼Z(yǔ)言,不只傷害 ……(未完,全文共4110字,當(dāng)前只顯示989字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏班主任德育案例—網(wǎng)絡(luò)德育三例

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