| 標題：師德，貴在敬業(yè)樂業(yè) | ||
| 師德，貴在敬業(yè)樂業(yè) 通過師德學習，我深刻認識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規(guī)律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。屈指算來，我已教了二十三年書了，教過的學生累計也有幾千多人。當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農(nóng)民們排憂解難的農(nóng)業(yè)技術員，有的成了醫(yī)術不凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內(nèi)心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業(yè)的熱愛給了我樂教勤業(yè)的巨大動力�！皩W高信為師，身正堪稱范”。學生時代正是世界 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略567字，正式會員可完整閱讀）……
二、敬業(yè)樂業(yè)對學生起模范作用。 古人云：“知之育不如好之者，好之者不如樂之者”。學習如此，工作亦然。教師是為人們所稱道的，首先就是敬業(yè)樂業(yè)的精神。社會主義核心價值觀就提出“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，作為教師必須熱愛教育，把教書育人當作一項偉大的事業(yè)而向往，而追求，而獻身。教師的對象是學生，我們的責職是“傳道授業(yè)解惑也”。教師的一舉一動都是學生的模范，因此，教師的職業(yè)道德風貌是教育學生，影響學生的重要手段。如果對教育事業(yè)這項工作不重視，不樂觀，那么你又何來的熱愛事業(yè)，怎能在學生面前做到模仿作用呢？那么學生的素質(zhì)又怎么可能提高呢？所以教師本身先有敬業(yè)樂業(yè)的精神，才能在學生中起到模范作用，才能樹立感 。我國古代教育家孔子一貫強調(diào)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教育先驅(qū)陶行知先生“蓋己立而后立人，己達而后能達人”。還語重心長提出“要教學生向前進，向上進；非自己努力向前進向上進不可”這是多么中肯又有益的教誨啊？當改革開放的春風到來，使得部分教師坐立不安，不安分于教師的清貧辛苦生活，出現(xiàn)“下�！鞭D(zhuǎn)行，又引得山區(qū)多少教師“孔雀東南飛”都想嘗試一下“時代弄潮兒”的滋味。個別教師擋不住全民皆商、金錢萬能的誘惑，利欲熏心，一切向錢看，把教師這神圣的職業(yè)看成第二職業(yè)，致使身在曹營心在漢，工作疲軟拖沓，賺錢干勁沖天。就如《南方日報》所登載的一樣，試想，用如此行為去感染熏陶學生，能將其培養(yǎng)成為社會主義的“四有”人才嗎？自己昏昏，又怎能使人昭昭呢？要求學生熱愛祖國，熱愛人民，自己就要為祖國和人民勤懇工作，多做貢獻；要求學生努力學習，自己就應盡職盡責。只要這樣，才能說服學生，起到模范作用。陶行知語：“要想學生好學，必須先生好學”。不也說明這個道理嗎？ 三、敬業(yè)樂業(yè)是教師熱愛學生的基礎。 熱愛學生是教學中的重要手段，教師的勞動成果主要體現(xiàn)在學生身上，學生的任何一點進步，無不融 了教師的大量心血，熱愛學生體現(xiàn)了教師的無私奉獻精神，亦是教師崇高品格的突出表現(xiàn)。愛是教育通往成功的橋梁，只有引起學生感情上的共鳴，才能誘發(fā)和激發(fā)學生學習的積極性�！秾W記》中說：“親其師而信其道”。每一位教師從投身教育事業(yè)時起，就責 ……（未完，全文共2451字，當前只顯示1475字，請閱讀下面提示信息。收藏師德，貴在敬業(yè)樂業(yè)） 上一篇：村黨建工作開展情況 下一篇：學校黨員干部“一崗雙責”工作總結(jié) 相關欄目： |