標(biāo)題:積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,力促中考復(fù)習(xí)成效
積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,力促中考復(fù)習(xí)成效


[摘要]隨著新課改的進(jìn)一步深入,如何在歷史與社會課中考復(fù)習(xí)階段,積極推進(jìn)以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)改革?這是擺在九年級初中歷史與社會課教師面前的一大攻關(guān)課題,它直接關(guān)系到學(xué)生中考復(fù)習(xí)的成效。多年來我針對九年級學(xué)生年齡實(shí)際、心理實(shí)際、社會生活實(shí)際、學(xué)習(xí)狀況實(shí)際、認(rèn)知需要實(shí)際等積極嘗試以下課堂教學(xué)改革:一、課堂教學(xué)策略的改革。1.中考考點(diǎn)問題化策略。2.課堂教學(xué)情景化策略。3.課堂練習(xí)時政化策略。4.時政問題專題化策略。二、課堂教學(xué)模式的改革。1.解決問題式課堂。2.教師答疑式課堂。3.活動體驗(yàn)式課堂。
[關(guān)鍵詞]推進(jìn)課堂教學(xué)改革 以學(xué)為中心 中考復(fù)習(xí)成效

隨著新課改的進(jìn)一步深入,如何在歷史與社會課中考復(fù)習(xí)階段,積極推進(jìn)以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)改革?這是擺在九年級初中歷史與社會課教師面前的一大攻關(guān)課題,它直接關(guān)系到學(xué)生中考復(fù)習(xí)的成效。下面談?wù)勎叶嗄陙磲槍拍昙墝W(xué)生年齡實(shí)際、心理實(shí)際、社會生活實(shí)際、學(xué)習(xí)狀況實(shí)際、認(rèn)知需要實(shí)際等嘗試的課堂教學(xué)改革:
一、課堂教學(xué)策略的改革。 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略792字,正式會員可完整閱讀)…… 
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    3.課堂練習(xí)時政化策略。巧用時政材料進(jìn)行教學(xué),符合當(dāng)前歷史與社會課課程編排情景化,時政化等特點(diǎn)。它可以有效地把教學(xué)內(nèi)容和時代脈搏緊密地結(jié)合起來,可以有效地把教學(xué)內(nèi)容和日常生活中的實(shí)際情況聯(lián)系起來。仔細(xì)探究新課程歷史與社會課的教材編寫特點(diǎn),不難發(fā)現(xiàn)它的情景化呈現(xiàn)方式,一般采用圖文并茂的一段材料或幾副漫畫和幾個由淺入深,循序漸進(jìn)的與課堂知識點(diǎn)最有關(guān)系的問題,通過師生交流和問答,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),然后導(dǎo)出學(xué)習(xí)的知識要點(diǎn),通過課堂交流和互動,實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)。因此在教學(xué)過程中巧妙地應(yīng)用一些時政材料,可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的補(bǔ)充,以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。巧用時政材料進(jìn)行教學(xué),符合初中學(xué)生好奇性,求知欲的年齡特征和矛盾化的心理特征。它可以從現(xiàn)實(shí)的層面去幫助學(xué)生解決在社會生活中遇到的一些實(shí)際問題,把課本中學(xué)到的理論知識真正和現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來,學(xué)以致用,有效地激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和情趣,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。巧用時政材料進(jìn)行教學(xué),符合當(dāng)前初中教師充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)的實(shí)際需要。它可以使教師的課堂教學(xué)更具生動性,充實(shí)性和現(xiàn)場說服力,從而有效地提高課堂教學(xué)效果。巧用時政材料進(jìn)行教學(xué),符合當(dāng)前中考的命題特點(diǎn)和考試要求。近幾年的金華市中考社會政治試卷,更加展現(xiàn)出時政材料在教學(xué)中運(yùn)用的重要性。它可以把當(dāng)前素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有效地結(jié)合起來,化無形為有形,凸現(xiàn)歷史與社會課教學(xué)的德育功能。因此在安排課堂練習(xí)環(huán)節(jié),教師要充分運(yùn)用時政化練習(xí)滿足學(xué)生鞏固知識的需要,真正實(shí)現(xiàn)中考考點(diǎn)和時政熱點(diǎn)的結(jié)合。
    4.時政問題專題化策略。怎樣才能更好地提高中考前的復(fù)習(xí)效果?采用什么樣的復(fù)習(xí)策略才能適合中考改革的需要,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,適合學(xué)生復(fù)習(xí)的需要?這是擺在每個畢業(yè)班任教老師面前的一個很現(xiàn)實(shí)的問題,它直接影響到教學(xué)成績的好壞。新課改以來,專題化復(fù)習(xí)策略在社會思品課教學(xué)市場上悄然升起,我校也在市場的角逐中,開始自覺不自覺地把它擺到議事日程上來。面對每年市場上,專題化復(fù)習(xí)資料的泛濫,結(jié)合中考需要和學(xué)生的實(shí)際需要,怎樣對時政專題和基礎(chǔ)知識專題結(jié)合的資料進(jìn)行收集、選擇、取舍、整理和整合等問題讓我們社會政治教師不得不進(jìn)行一番研究和深思熟慮。近幾年來,一些實(shí)力較強(qiáng)的初中(金華五中、南苑中學(xué)、金外等)社會政治課中考成績特別突出,經(jīng)過我們的實(shí)地考察和學(xué)習(xí)認(rèn)識,可以說有多方面的原因和有利因素,但有一個方面是很值得我們?nèi)フJ(rèn)識、借鑒和研究的課題:怎樣才能提高專題化復(fù)習(xí)策略的效果?根據(jù)每年浙江省中考說明和金華市學(xué)業(yè)考試說明及相關(guān)要求,積極尋求適應(yīng)中考試題改革需要的復(fù)習(xí)模式、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。特別是專題化資料的收集、整理、整合、撰寫和編寫征訂等,以及如何將這些資料真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)有用的載體,真正成為教師進(jìn)行胸有成竹、有的放矢的教學(xué)工具和研究平臺。實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一冊專題化復(fù)習(xí)的最精要資料,確實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高中考復(fù)習(xí)效果。當(dāng)然,時政專題的研究和實(shí)踐少不了以下這些細(xì)致的工作:(1)、時政資料的收集(2)、時政資料的整理、整合和撰寫。(3)、時政資料的呈現(xiàn)方式的研究。(4)、時政資料和基礎(chǔ)知識問題化的結(jié)合研究。(5)、專題化資料的編訂,打印,審核,考證,發(fā)放等。由此,我們發(fā)揮了九年級社政備課組和校社政教研組的集體力量,群策群力,有效地開展了各項工作,為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),寧愿教師自己多累點(diǎn),多苦點(diǎn)。
    二、課堂教學(xué)模式的改革?鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔”。如何讓學(xué)生的思考積極參與到課堂教學(xué)中來。我認(rèn)為在中考復(fù)習(xí)階段,教師很有必要改變一下課堂教學(xué)模式。那種以教師“教 ……(未完,全文共3705字,當(dāng)前只顯示2058字,請閱讀下面提示信息。收藏積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,力促中考復(fù)習(xí)成效

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