| 標(biāo)題：“以學(xué)定教”理念關(guān)照下的《你中有我 我中有你》課例研究 | ||
| “以學(xué)定教”理念關(guān)照下的《你中有我 我中有你》課例研究 選課：眾里尋“他”千百度 一天，黃老師（簡(jiǎn)稱H老師）急匆匆地找到我，告訴我她將參加縣里的品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽，想和我共同探討，并告知此次比賽的主題是“我們的世界”。兩人一同翻閱了浙教版《品德與社會(huì)》全冊(cè)教材之后，羅列出了相關(guān)主題的所有內(nèi)容： 所處教材 主題 內(nèi)容 六冊(cè)第四單元 人類共同的家園 我們的地球 世界真奇妙 我們這樣生活 八冊(cè)第四單元 共同生活的世界 世界之窗 節(jié)日大觀 多彩的服飾 十冊(cè)第四單元 生活在地球村 你中有我 我中有你 國(guó)際組織 十二冊(cè)第一單元 我們愛(ài)和平 不平靜的世界 攜手共創(chuàng)和平 放飛和平之鴿 十二冊(cè)第二單元 為了美好的 生存環(huán)境 科技造福人類 科技是把雙刃劍 我們只有一個(gè)地球 面對(duì)這一表格中的內(nèi)容，不禁讓人倒吸一口氣，“我們共同的世界”涉及到地理環(huán)境、歷史進(jìn)程，文化遺產(chǎn)、節(jié)日風(fēng)俗、民族習(xí)慣、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)生活、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等，相對(duì)于其它主題來(lái)說(shuō)，視野更開(kāi)闊，范疇更綜合，內(nèi)涵更深刻，教材所選內(nèi)容的深度與廣度，離學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)與認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有較大距離：學(xué)生信息量的接受遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠與教材內(nèi)容接軌；學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備與學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大的差距，在他們的腦圖中對(duì)于世界，對(duì)于地球的概念處于初級(jí)形成階段；學(xué)生的情感處于單純感性階段，對(duì)感受和平、災(zāi)難有明顯的時(shí)空隔閡……可想而知，學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望不很強(qiáng)烈，并且世界性的話題對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也會(huì)出現(xiàn)知識(shí)短缺、概念模糊的情況，這一切都令人望而卻步！ 驚嘆之余，H老師硬著頭皮進(jìn)入了痛苦的選課階段：《世界之窗》視野太過(guò)廣闊，《我們這樣生活》設(shè)計(jì)難以突破，《不平靜的世界》戰(zhàn)爭(zhēng)題材又難以駕馭……一陣尋尋覓覓之后，最終將目光鎖定在第十冊(cè)第四單元《你中有我 我中有你》，準(zhǔn)備啃啃這塊“硬骨頭”。 走進(jìn)教材： 《你中有我，我中有你》是浙教版五年下冊(cè)中“ ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略1376字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
反思：柳暗花明又一村 這雖是初次試教，但這一設(shè)計(jì)流程已經(jīng)歷了研究團(tuán)隊(duì)反復(fù)地推敲、打磨，條理清晰，且頗具層次感，凸顯出了一定的深度。但令人失望的是，學(xué)生學(xué)得冷冷清清，老師教得悲悲切切，怎一個(gè)“慘”字了得？這讓參與研究的老師陷入了深深的沉思： 一、驀然回首：這樣的品德課堂缺少什么 唐老師：口頭的表達(dá)滿足不了學(xué)生全方位的體驗(yàn)�？v觀整節(jié)課，H老師最常用的方式就是和學(xué)生用語(yǔ)言交流，如：你知道我們身邊有哪些外國(guó)品牌的食品？改革開(kāi)放以后，我國(guó)又有哪些產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)外呢？課堂上形成了你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)的場(chǎng)面，學(xué)生的體驗(yàn)卻并未步步加深，有時(shí)的語(yǔ)言甚至顯得蒼白無(wú)力。 祝老師：教師的給予代替不了學(xué)生自主的探究。整堂課中，為了更好地引領(lǐng)學(xué)生，老師選用了諸多資料：文字故事《高產(chǎn)量+低利潤(rùn)——從玩具看中國(guó)制造的隱痛》、視頻故事《離開(kāi)中國(guó)制造的一年》、民族品牌的文字介紹……H教師為找到這些材料著實(shí)費(fèi)了一番工夫，學(xué)生充分享受了多媒體課件帶來(lái)的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激，但始終被媒體課件牽著鼻子走，學(xué)生所參與的僅僅是回答問(wèn)題而已。 潘老師：內(nèi)容的豐滿彌補(bǔ)不了學(xué)生情感的干癟。H教師設(shè)計(jì)了豐富的活動(dòng)，卻未激發(fā)孩子的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)孩子的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生失去參與活動(dòng)的激情。這種活動(dòng)缺失的是活動(dòng)的本質(zhì)——主體參與的體驗(yàn)、探究、交流研討等實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，是喧兵奪主的“假活動(dòng)”，剝奪了學(xué)生的主體地位，缺少此情（學(xué)生的原有情感深度）與彼情（教材內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感）的碰撞。 二、霧里看花：理想的品德課堂需要什么 沉思之余，所有參與研討的老師再次將目光聚焦于2011版《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》上，這樣的文字似乎一下子驚醒了我們�！皩W(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的生活對(duì)本課程的構(gòu)建具有重要價(jià)值。課程必須貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究社會(huì)，并以此為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的生活�！� 短短的兩句話中出現(xiàn)了四個(gè)“他們”，三個(gè)“自己”，新課標(biāo)理念引領(lǐng)下的品德課堂已經(jīng)把“兒童本位”作為教學(xué)的基礎(chǔ)，正朝著“以學(xué)定教”的方向在悄悄“轉(zhuǎn)身”。它正在無(wú)聲地告訴我們：教育要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。 反觀H老師的課，雖然設(shè)計(jì)精妙，但著力點(diǎn)在教師的“教”上，而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，課堂上教師未能心甘情愿的“讓學(xué)”。其實(shí)，又何止是這節(jié)課呢？在家常課上，抑或公開(kāi)課上，我們看到比較多的是教師在唱主角，總是不停地在忙活著、折騰著，講究著“教”的一招一式，主宰著課堂的話語(yǔ)權(quán)，作為課堂主體的學(xué)生卻被棄之一旁，淪為看客。這樣施教，本末倒置，得不償失。于是，在“以學(xué)定教”理念的指引下，團(tuán)隊(duì)的老師又開(kāi)始了一次又一次的“跋涉”。 再試：尋尋覓覓見(jiàn)真諦 【優(yōu)質(zhì)課比賽課例】 時(shí)間: 4.17 地點(diǎn)：金華市東苑小學(xué) 參加人員：H老師、各縣市區(qū)品德教研員、筆者 一、調(diào)查外國(guó)品牌的商品，感受中外經(jīng)濟(jì)文化交融 1.課前做個(gè)小小調(diào)查，看看我們身邊有哪些外國(guó)品牌的商品，以小組為單位，完成下列表格中一項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容： 種類 調(diào)查結(jié)果 食品 我們調(diào)查了 ，發(fā)現(xiàn)外國(guó)品牌的 ，中國(guó)品牌的 。 電器 我們調(diào)查了 ，發(fā)現(xiàn)外國(guó)品牌的 ，中國(guó)品牌的 。 服裝 我們調(diào)查了 ，發(fā)現(xiàn)外國(guó)品牌的 ，中國(guó)品牌的 。 汽車 我們調(diào)查了 ，發(fā)現(xiàn)外國(guó)品牌的 ，中國(guó)品牌的 。 影視文化 我們調(diào)查了 ，發(fā)現(xiàn)外國(guó)品牌的 ，中國(guó)品牌的 。 2.小組交流課前調(diào)查的情況。 除了食品以外，我們身邊的外國(guó)商品也很多呀，昨天放學(xué)老師請(qǐng)大家去做個(gè)小小的調(diào)查，看看我們身邊有哪些外國(guó)品牌的商品，哪個(gè)組愿意和大家來(lái)分享你們的調(diào)查成果？ 其他同學(xué)請(qǐng)豎起耳朵，聽(tīng)聽(tīng)他們的調(diào)查和你們的有什么不一樣。 汽車 （我們組調(diào)查的身邊的外國(guó)品牌的汽車。我們調(diào)查了學(xué)校停車場(chǎng)上老師們的汽車，發(fā)現(xiàn) 外國(guó)品牌的汽車 輛，中國(guó)品牌的汽車 輛） 電器 (我們組調(diào)查的是身邊的外國(guó)品牌的電器。我發(fā)現(xiàn)我們家的照相機(jī)是日本的索尼，洗衣機(jī)是德國(guó)的西門子，我爸爸的剃須刀是荷蘭的飛利浦，我媽媽用的手機(jī)是美國(guó)的蘋果） 服裝 （我們組調(diào)查的是身邊的外國(guó)品牌的服裝，爸爸有一件意大利品牌的箭魚鯊西服，還有美國(guó)品牌的耐克運(yùn)動(dòng)服，阿迪達(dá)斯的運(yùn)動(dòng)鞋。媽媽有兩件意大利的靠背運(yùn)動(dòng)服。） 影視文化 （我們組調(diào)查的是影視文化，我們調(diào)查了福泰隆影院四月份上映的電影，我們發(fā)現(xiàn) 本月播映的十部電影中，有4部是外國(guó)電影） 3.這么多同學(xué)和我們分享了他們的調(diào)查成果，你聽(tīng)了之后有什么收獲嗎？ 是啊，我們足不出戶也能品嘗到各國(guó)的美食，用上國(guó)外的各種電器，坐上外國(guó)品牌的汽車，還能看上外國(guó)的電影。看來(lái)，外國(guó)的商品和文化確實(shí)在影響著我們，我們的生活已經(jīng)——全球化。（課件出示） 4.外國(guó)人生活中的中國(guó)產(chǎn)品。 說(shuō)到全球化，我突然有了這個(gè)一個(gè)想法，如果讓美國(guó)一所小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生也像我們一樣做個(gè)調(diào)查，看看身邊有哪些中國(guó)產(chǎn)品，你們猜他們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 5.小結(jié)，引出課題。（是的，在全球化的今天，不僅我們身邊會(huì)有各種外國(guó)的商品，其他國(guó)家也會(huì)有我們中國(guó)的各種產(chǎn)品，這真是你中有我，我中有你。）板書課題 二、回顧中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，感受開(kāi)放的意義 （一）絲綢之路 1.要說(shuō)到你中有我，我中有你，其實(shí)我們的祖先早就明白這個(gè)道理了，在很早的時(shí)候就和亞洲其他國(guó)家，甚至歐洲非洲的一些國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)了，你們猜猜這是多少年前的事？在兩千多年前的漢朝，那時(shí)沒(méi)有汽車，沒(méi)有飛機(jī)，只靠馬駝、人扛，硬是走出了一條長(zhǎng)達(dá)7000多公里的貿(mào)易通道，這就是歷史上著名的絲綢之路。想看看當(dāng)時(shí)的情景嗎？ 2.課件演示《絲綢之路》 3.看了短片，你有什么想說(shuō)的？（這是一條貿(mào)易之路，這是一條友誼之路。） （二）閉關(guān)自守 1.絲綢之路給我們打開(kāi)了一扇通往世界的大門，正是因?yàn)?……（未完，全文共8918字，當(dāng)前只顯示3578字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏“以學(xué)定教”理念關(guān)照下的《你中有我 我中有你》課例研究） 上一篇：構(gòu)建生態(tài)課堂 優(yōu)化品德教學(xué) 下一篇：記“新版PEP六上Unit5 Read and Write”的三次研討 相關(guān)欄目：法制 求職 工作體會(huì) 剖析整改 個(gè)人總結(jié) 七一黨建專題 大學(xué)生 調(diào)研報(bào)告 綜合論文 |