| 標題：關于推進實施文明交通行動計劃的實踐與思考 |
| 關于推進實施文明交通行動計劃的實踐與思考 今年以來，東營支隊墾利大隊堅持以創(chuàng)建全國文明城市為統(tǒng)領，深入實施“文明交通行動計劃”，大力塑造“城市好形象、交通好品質、市民好素質”，通過宣整并舉、管疏結合文明勸導等手段，使文明交通新風尚吹遍了墾利的大街小巷。文明交通的引領，成為墾利和諧發(fā)展的重要動力；文明交通的實踐，成為墾利城市形象的靚麗名片；文明交通的成果，成為墾利民生福祉的生動體現(xiàn)。墾利縣城市交通管理“暢通工程”連續(xù)5年保持 “d類二等”管理水平，2011年成為創(chuàng)建“平安暢通縣區(qū)”“國家模范管理城市”；市民對道路交通狀況的滿意度和文明交通行動計劃宣傳的知曉率、認可度不斷提高。我們的主要做法是： 一、宣整并舉，標本兼治。為推進文明城市創(chuàng)建工作，破解城區(qū)交通擁堵難題，有效提高城區(qū)道路通行能力，為廣大市民平安出行創(chuàng)造安全、有序、和諧的交通環(huán)境。我們采取“疏、治、導”三項措 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略655字，正式會員可完整閱讀）…… 二、剛柔并濟，管疏結合。交通文明程度和市民文明交通素質的提高，既靠柔性引導，也靠剛性約束。大隊堅持以教育先行，以嚴格管理為保障，規(guī)范約束市民行為習慣。在柔性引導上，相繼開展“建設文明城市，爭當文明出行人”、“文明出行工程”等系列宣傳教育活動，積極倡導“六大文明交通行為”，自覺摒棄“六大交通陋習”。潛移默化地促使廣大市民文明參與交通，組織全縣部分黨政機關、企事業(yè)單位與20個交通崗開展文明交通結對共建，發(fā)動1余萬人次的文明交通志愿者走到人流集散區(qū)，大力開展志愿者文明交通勸導活動。在剛性約束上，全面推行城市道路“路長負責制”，充分發(fā)揮機關部門主體職能作用，把勸阻不文明交通行為、維護良好道路交通秩序等任務落實到具體責任部門和責任人，形成齊抓共管、綜合治理的良好局面；發(fā)動沿街單位落實包秩序、包衛(wèi)生、包綠化的“市容環(huán)境”責任；實行縣級機關工作人員交通違法定期抄告制度，對交通違法頻率高、發(fā)生嚴重交通違法行為的機關工作人員及單位通報批評，所在單位在文明創(chuàng)建中予以一票否決。 三、以德育人，典型引路。把交通美德作為社會公德建設的首要內容，春風化雨般融入廣大交通參與者的血液。編印《墾利縣文明交通手冊》，發(fā)放宣傳折頁、宣傳傘等，讓交通美德進入千家萬戶；把文明交通納入國民教育范疇，開展“小手拉大手”等宣教活動，通過廣大中小學生帶動和影響每個家庭共同參與文明交通；組織開展知識競賽、征文比賽、好新聞大賽等活動，以及利用墻面、燈箱、站臺、LED、公交車、出租車等載體，進行“全媒體、全方位、全天候、全覆蓋”的宣傳，讓交通美德時刻閃耀在街頭路面。同時，把先進典型作為文明交通道德的模范代表，通過創(chuàng)建一批“文明交通宣傳教育示范點”，開展“十佳文明交通志愿者”評選，組織“十佳出租車、公交車駕駛人”評選，選樹了一大批文明交通標兵典型。推廣實行“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”模式，塑造群眾想學、能學、易學的榜樣。建成全市首家道路交通安全主題宣傳教育示范基地，研發(fā)交通安全科普教育系統(tǒng)裝備，組織中小學生、社區(qū)居民、交通違法者、重點駕駛人等_親身體檢，提升文明交通的意識和能力；組織新駕駛人、記滿12分駕駛人和輕微交通違法當事人分別到城區(qū)重點路口，親身參與路面協(xié)勤，在體驗中接受教育，變傳統(tǒng)的簡單說教、單向處罰模式為雙向互動模式，增強市民對交通管理的認知和理解。 推進實施“文明交通行動計劃”，充分體現(xiàn)了黨和政府以人為本的民生執(zhí)政理念和對交通安全綜合治理的高度重視，是一項復雜的系統(tǒng)工程和重要的民生工程，在實踐中，我們深切體會到： 一、必須在服務發(fā)展中體現(xiàn)作為。為經(jīng)濟社會發(fā)展大局創(chuàng)造良好的交通安全環(huán)境，離不開全社會的參與和保障。“文明交通行動計劃”只有圍繞大局、服務中心，才能在推動發(fā)展、促進和諧上取得成效、體現(xiàn)作為。我縣把“文明交通行動計劃”作為一把手工程，牢固樹立“大交通”、“大動脈 ……（未完，全文共3064字，當前只顯示1702字，請閱讀下面提示信息。收藏關于推進實施文明交通行動計劃的實踐與思考） 上一篇：淺議如何構建酒后駕駛整治長效機制 下一篇：淺議交通民警如何在道路交通管理執(zhí)法中有效化解社會矛盾進一步密切警民關系 相關欄目：文明 宣傳講話 交通 計劃規(guī)劃 工作總結 大學生 社會實踐 調研報告 文教論文 綜合論文 |