| 標(biāo)題：大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系的構(gòu)建 |
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伴隨我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展變化，大學(xué)生面臨著各種挫折與壓力的挑戰(zhàn)。面對壓力，一些相對脆弱的大學(xué)生容易陷入心理危機(jī)，出現(xiàn)過激行為。酗酒、暴力傷人、殺人、自殺等都是大學(xué)校園常見的心理危機(jī)事件。危機(jī)事件的危害是顯而易見的，它不僅危及當(dāng)事人的健康及生命，而且會影響到家庭、校園乃至社會的和諧與穩(wěn)定[1]。對學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)迫在眉睫。但是，目前各高校建立的危機(jī)干預(yù)體系的可操作性不強(qiáng)。因此，充分考慮個(gè)體、學(xué)校、家庭、社會各種因素，從危機(jī)評估、危機(jī)即時(shí)干預(yù)、危機(jī)后干預(yù)的全程角度，建構(gòu)多層次、 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略412字，正式會員可完整閱讀）…… 三、大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建構(gòu)的探析 建立本土化、多層次、全方位的生態(tài)化危機(jī)干預(yù)模式，就應(yīng)該從“個(gè)體—學(xué)�！彝ァ鐣彼膫�(gè)方面入手，以危機(jī)干預(yù)的全程觀為基礎(chǔ)，從危機(jī)評估到危機(jī)即時(shí)干預(yù)、后干預(yù)，最終建構(gòu)發(fā)展性的危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系。本文所提倡的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系的建構(gòu)思路見圖1。 1．大學(xué)生心理危機(jī)的評估模式 要預(yù)防心理危機(jī)的發(fā)生就必須建立危機(jī)評估系統(tǒng)。建立科學(xué)化的評估模式可以從兩方面入手： �。�1）建立整合生理、心理、社會指標(biāo)的預(yù)警體系。目前對大學(xué)生心理危機(jī)的評定，主要從認(rèn)知、情緒、軀體和行為四個(gè)方面的主觀特征來判定心理危機(jī)。這些指標(biāo)較模糊，容易受干預(yù)者的主觀影響，導(dǎo)致誤診。雖然，國內(nèi)學(xué)者金宏章等人編制了中國文化背景下的《大學(xué)生心理危機(jī)測驗(yàn)的編制及信效度檢驗(yàn)》，納入了自殺意念指標(biāo)，但大學(xué)生心理危機(jī)事件并不僅局限于自殺，還有沖動性殺人等因素，考察危機(jī)事件的維度不夠全面，測驗(yàn)結(jié)構(gòu)效度指標(biāo)較低[6]。 具體應(yīng)該將何種因素納入預(yù)警體系中呢？筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人口學(xué)資料中的家庭經(jīng)濟(jì)、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氣氛、重 ……（未完，全文共4450字，當(dāng)前只顯示1071字，請閱讀下面提示信息。收藏大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系的構(gòu)建） 上一篇：2011年市工商局紅盾護(hù)農(nóng)行動實(shí)施方案 下一篇：學(xué)習(xí)_七一講話：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 相關(guān)欄目：學(xué)校 大學(xué)生 |