標(biāo)題:體育教師也可挑戰(zhàn)班主任


  受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響,長期以來,學(xué)校的班主任工作大多由“主課”老師擔(dān)任,“副課”老師擔(dān)當(dāng)班主任的少之又少,體育教師更是很少競聘班主任,即使有部分人希望參與競聘,也往往會因各種原因而放棄。作為一名體育教師,如何在班主任這個大舞臺上發(fā)揮自己的專業(yè)特長和如何當(dāng)好班主任呢?對此,結(jié)合自身的經(jīng)歷,筆者認(rèn)為,體育教師挑戰(zhàn)班主任具備了其他學(xué)科教師所沒有的優(yōu)勢。
  一 嚴(yán)格的時間概念,惜時如金。
  “準(zhǔn)時,惜時”是體育人的專利,體育教師更懂得一分鐘,一秒種甚至更短時間的差距所帶來的不同效果。因此體育 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略429字,正式會員可完整閱讀)…… 
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生心目中的地位。
  三 不服輸?shù)囊幻姹绕渌處煾鼮椤巴饴丁,為學(xué)生樹立了榜樣。
  體育教師要想取得一定的成績,就得頂住各種壓力,要抱有“不服輸”的心態(tài),不怕苦,不怕累,不怕失敗。付出比其他學(xué)科教師更多的努力,這是學(xué)生需要的榜樣和精神狀態(tài)。但學(xué)生只有親自看到,感受到,才會心服口服。此外,體育課堂的特點在于,教師和學(xué)生都要在所有學(xué)生的面前展示自己的能力和成績。“成功”與“失敗”都會直接地呈現(xiàn)出來,這是其他學(xué)科的教學(xué)中體現(xiàn)不到的競爭力和“殘酷性”。這也需要教師和學(xué)生具有較強(qiáng)的毅力和承受能力。然而,現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨生子女,他們擁有“舒適”的大環(huán)境,往往具有“自尊心過強(qiáng),心理素質(zhì)差,承受能力差”的特點。因此更需要以班主任的角色,用自己的行為潛移默化地影響和教育他們。
  四 更懂得“規(guī)則”面前人人平等,在班級管理中更容易實現(xiàn)人人平等。
  體育教師作為班主任,一般沒有文化課評比的壓力和負(fù)擔(dān)。會重視每一門課程,不會過分受成績優(yōu)劣的干擾而對學(xué)生產(chǎn)生偏見,也不會出現(xiàn)學(xué)生只喜歡班主任所授科目而偏科的現(xiàn)象,在班級管理中體育教師更能做到制度面前人人平等。此外,體育教師根據(jù)本學(xué)科“公平,公正”的特點,能夠使自己堅持“面向全體學(xué)生”的原則,在體育教學(xué)中,各個項目都要求“努力拼搏,人人爭先”體育教師會把這種思想帶入班級管理中,從而有助與學(xué)生的個性發(fā)展受到充分的關(guān)注。
  五 健康和陽光的品牌代言人
  體育教師具有身體健壯,嗓門大等特點,常常是“未見其人而聞其聲”。而使學(xué)生健康快樂的成長,是每位班主任的職責(zé),也正是“體育班主任”得天獨厚的優(yōu)勢。在課堂上都能保持精神飽滿的狀態(tài)。他們的教態(tài),講解,示范組織都必須“瀟灑自如”充滿朝氣和活力。因此,體育教師在身心上對學(xué)生的影響表現(xiàn)的更加直接和明顯。
  六 組織協(xié)調(diào)能力,溝通交流能力與“嚴(yán),活”結(jié)合,著是做好班主任的前提條件。
  相對與其他學(xué)科來講,體育教學(xué)的“散而不亂,靈活且自律,嚴(yán)格有充滿活力”的特點,要求體育教師具備較強(qiáng)的組織,教育指導(dǎo)和協(xié) ……(未完,全文共1852字,當(dāng)前只顯示1114字,請閱讀下面提示信息。收藏體育教師也可挑戰(zhàn)班主任

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