| 標題：論“減負、增效”心得體會 | ||
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中小學生“減負”受到社會各方面的普遍關(guān)注，為何“突圍”這么難呢？筆者以為主要矛盾是中小學“減負”沒有與“保質(zhì)增效”掛鉤，學校和家長擔心“減負”會降低教學質(zhì)量，影響學校的升學 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略153字，正式會員可完整閱讀）……
二、加強非智力因素的教育 三、因地制宜因材施教 勞逸結(jié)合，一切從實際出發(fā)，不能為了片面追求升學率，而輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美好的童年。一個班上學生的學習狀況參差不齊，老師要分層次進行教學，照顧方方面面，特別是要關(guān)注“差生”，及時彌補薄弱環(huán)節(jié)。學習有張有弛，不要繃得太緊，使學生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的機會。提倡個別輔導(dǎo)，對癥下藥，注重對學生個性化的指導(dǎo)。減負的同時，中小學要創(chuàng)造條件讓學生發(fā)展個性特長。開設(shè)多種拓展型、研究型課程，成立學生社團，開放圖書館、實驗室、計算機房等，讓學生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干，脫穎而出。 依法治教是實施素質(zhì) ……（未完，全文共661字，當前只顯示398字，請閱讀下面提示信息。收藏論“減負、增效”心得體會） 上一篇：學校班級班長演講稿 下一篇：幼兒園深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案 相關(guān)欄目：工作體會 學習體會 |