| 標題：關于寄宿制學生有關問題的分析報告 |
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目前我們國家正處在九年義務教育的實施階段，從表面上去分析，我們是不是應該這樣理解：凡是隸屬于九年義務教育階段的適齡兒童上學，國家實行的是免除學雜費和部分課本費的做法；如果我們站在學校的角度去思考的話，凡是隸屬于九年義務教育階段的學校的一切硬件和軟件建設，都應是有國家和政府根據(jù)當?shù)貙嶋H的教育成本需求保障、足額投入的。 而當前出現(xiàn)的問題是，公辦學校中部分寄宿學生的出現(xiàn)，把這個規(guī)律給打破了。國家投資是遵循“優(yōu)先保證就近入學”的原則進行的，所以在教育投入方面，必然滿足不了這一部分多出來的寄宿制學生的就讀需要。如果某個學校一定要在這方面探索一下辦學新途徑的話，基本的投資只能由所在學校獨立承擔。 第一、具體分析教育成本增加的成分，首先應該來自硬件方面的缺陷。這包括了必要的教室、辦公室、活動場地、教學儀器，以及其他的配套設施方面。對于我們學校來說，目前各項設施特別是教室，已經在承受著過重的壓力了，今年 ……（快文網http://m.hoachina.com省略684字，正式會員可完整閱讀）…… 再次寄宿制學生疾病、不可預知意外情況的發(fā)生等，也是學校和家長要充分考慮的重要問題。不僅生活教師責任重大，寄宿生家長的教育也負有很大的一部分責任。目前我們采取的是和寄宿生家長簽訂安全合同書的辦法，明確甲乙雙方的責任劃分，從而在某一方面有效的保障了寄宿生的安全。但是有時候不可避免，終究會在一定程度上加重學校和家長的經濟負擔。 第三、存在就有理由，這句話很有道理，正因為農村義務教育階段兒童有到城市、城鎮(zhèn)就讀的需求，城鎮(zhèn)寄宿制學校才會應運而生。 淺層次地去分析，大致有以下幾種因素導致這個現(xiàn)象的發(fā)生：想要享受高質量教育的主觀愿望。水往低處流，人往高處走，從潛意識里每一個人都想在力所能及的條件下，讓自己的孩子接受到高質量、高層次的良好教育；農村中小學師資力量、辦學條件的制約，以及整體學校的缺乏活力和競爭力。農村學校由于受到地域條件、經濟發(fā)展速度、人的素質等相關原因，和城市甚至城鎮(zhèn)學校相比，天然差距明顯。再加上教師流動性較差，自身素質參差不齊，確實有一部分老教師得過且過、青年教師不安于現(xiàn)狀，嚴重影響了農村學校的教育教學質量；農村家庭經濟的快速發(fā)展與提高。隨著社會主義市場經濟的逐漸成熟，個別農民家庭勞動力逐漸從土地中解放出來，進行小型制造業(yè)、農產品淺加工，甚至是聯(lián)合起來的合作勞動力群組等，使家庭收入得到了實質性的提高；農村家庭的相互攀比現(xiàn)象。攀比與仇富雖不可以相提并論，但是無論在城市或者農村，都是實際存在的現(xiàn)象，其中一家的孩子到外邊去上學了，接受到比村里更好的教育，必然會口口相傳，帶動一批家長踴躍著創(chuàng)造條件走相同的路徑；隨父母外出打工的義務教育階段兒童數(shù)量的增加。隨著國家開放搞活，改革力度的加大，城市市場逐步向農村延伸，小城鎮(zhèn)發(fā)展速度適當加快，年輕人出外務工數(shù)量逐年增加，往往是家長在哪里打工，孩子就到哪里就讀，成為流動著的生源。農村留守兒童數(shù)量的增加。也有一部分孩子在父母出外以后，為避免孩子過早涉足社會，經常居無定所，就讓他們和長輩住在一起，而老人又因年齡、身體和精力的原因，無法照顧孩子，只好把他們送到寄宿制學校就讀…等等不一而足。 而我校順應時代發(fā)展，適時開展公辦學校的寄宿制嘗試工作，已經在全縣取得了良好的影響，通過寄宿生的收口相傳，今年我校寄宿生報名者趨之若鶩，給了我們很大的選擇余地，在一定程度上滿足了一部分寄宿條件成熟家庭的要求，也在優(yōu)秀生的培養(yǎng)上，為我們提供了便利條件。 第四、興辦寄宿制學校在當前的義務教育階段，肯定會遇到很多問題。 首先是教育成本不可避免的增加，為學校良性發(fā)展造成了很大阻力，如前所述硬件+軟件上的投入；其次是隱性方面上的，在管理制度上面沒有現(xiàn)成的經驗可以去學習和遵循，只有是遇到什么問題，就去解決什么問題。對某些可預見性的問題不是過于低估，就是無限夸大，造成管理上的一些混亂。還有就是對生活教師的管理和待遇問題的界定， ……（未完，全文共2953字，當前只顯示1777字，請閱讀下面提示信息。收藏關于寄宿制學生有關問題的分析報告） 上一篇：中學2009年國慶節(jié)文藝晚會主持詞 下一篇：學校教代會第一次會議閉幕詞 相關欄目：學校 大學生 工商 調研報告 剖析整改 綜合論文 黨務講話 政務講話 企業(yè)講話 農業(yè)講話 紀檢講話 人大講話 政協(xié)講話 組織講話 安全講話 城建講話 金融講話 宣傳講話 黨會報告 政府報告 述職報告 述廉報告 工作總結 工作匯報 社會實踐 |