| 標(biāo)題：沖動傾向和恐懼傾向的心理健康輔導(dǎo) | ||
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�。ㄒ唬﹤�案對象 本個案對象為新倉中心小學(xué)特教班顧同學(xué)，7歲男生，智商為70，接受心理健康測試的8個內(nèi)容量表的標(biāo)準(zhǔn)分為：a學(xué)習(xí)焦慮3 b對人焦慮3 c孤獨傾向4 d自責(zé)傾向5 e過敏傾向3 f身體癥狀4 d_傾向9 hx沖動傾向9 根據(jù)心理健康診斷測驗的內(nèi)容量來得分診斷的要求，凡標(biāo)準(zhǔn)分在8分以上時，就必須指定特別指導(dǎo)計劃 。（二）個案表現(xiàn) 顧××同學(xué)與爸爸、媽媽、爺爺、奶奶同住。爺爺、奶奶在家務(wù)農(nóng)，對孫子的養(yǎng)育方式屬偏愛被試。其父母都在工廠工作，據(jù)了解夫妻關(guān)系不太融洽，父親母親的養(yǎng)育方式分別屬偏愛被試及懲罰與嚴(yán)厲。整個家中均表現(xiàn)出注意里難以集中在細(xì)節(jié)上，容易被外界的無關(guān)刺激分散注意力。不能一貫地遵從語言指令，不能堅持完成分派給的任務(wù)。平時非常害怕黑暗。中午在校不肯閉眼午睡，如用眼罩遮住其視線會出現(xiàn)大哭大叫，甚至是自傷行 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略626字，正式會員可完整閱讀）……
并在生活中盡量避免讓該生吃可樂、咖啡等易興奮食品。 �。�2）恐懼傾向 恐懼是一種情緒體驗，是對某種事物或情境產(chǎn)生的害怕或焦慮，它具有保存?zhèn)�體的重要意義，但如果這種_情緒影響到一個人的行為和社會適應(yīng)能力，那就是一種病態(tài)�？謶智榫w的產(chǎn)生同與生俱來的先天素質(zhì)，個體的心理特點及后天的社會生活經(jīng)驗有關(guān)。該生的這一心理偏差主要是受家庭環(huán)境及遺傳的影響，他的父母教養(yǎng)方式也欠妥，常以溺愛放任不管或嚴(yán)厲懲罰極端方式來教養(yǎng)。針對該生的情況，我們采用：談話法，系統(tǒng)脫敏法，榜樣法。在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)自傷行為，使用厭惡療法。 談話法。談話法是一種通過鼓勵、疏導(dǎo)和勸告患者幫助他擺脫對某些事物或情景的恐懼感的方法。通過告訴該生平時閉眼睛不看東西并不會發(fā)生可怕的事情。并其知道中午午休的時候，閉上眼睛休息這才是遵守班級紀(jì)律的好孩子的行為。鼓勵其中午閉上眼睛休息。 系統(tǒng)脫敏法，又稱交互抑制法。它是臨床常用的一種行為療法。系統(tǒng)脫敏法把一些能喚起恐懼情緒反應(yīng)的刺激與愉快的活動并存，讓兒童逐漸接觸所害怕或引起他們發(fā)生過度反應(yīng)的事物或環(huán)境。逐漸對其適應(yīng)，消除不良反應(yīng)，最后以愉快活動所產(chǎn)生的積極的情緒來克服_刺激所引起的消極反應(yīng)。具體操作過程分為放松訓(xùn)練。建立恐懼等級。實際操作系統(tǒng)脫敏。由于在恐懼狀態(tài)兒童的身體各部位長時間處于緊張狀，如果能讓他們的肌肉放松下來，狀況會有所轉(zhuǎn)好。訓(xùn)練前放松訓(xùn)練一般設(shè)為10分鐘。以最簡便的嘴巴分開進(jìn)行，都維持在5秒鐘左右，逐漸拉長時間。建立恐懼登記及實際操作。首先，由老師在口頭上描述用物體遮住雙眼的情景和感受。先描述最低焦慮層次的情景與感受，當(dāng)產(chǎn)生焦慮不適時間向老師發(fā)出信號，隨后便停止描述。不出現(xiàn)焦慮不適，就可以進(jìn)入下層次，描述越來與越生動形象及至描述最嚴(yán)重等級的焦慮場面時不出現(xiàn)焦慮。在克服每一層次焦慮場面時提供食物獎勵。其次，用物體遮住其眼睛。教師用手握住該生雙手予其鼓勵，并使用語言安慰他不要害怕。時間從短到長，由3分鐘到7分鐘到10分鐘。隨后進(jìn)入下一個訓(xùn)練階段，教師取消語言安慰，只是用手握住該生雙手予于鼓勵。時間也是由3分鐘到7分鐘到10分鐘。緊接著再進(jìn)入下一個訓(xùn)練階段。教師不碰觸該生身體也不予于語言上鼓勵。時間同上。當(dāng)該生每進(jìn)步一層次都給其提供食物獎勵。 榜樣學(xué)習(xí)。因為觀察另一個人而引起的個人行為改變�？煞譃楝F(xiàn)實榜樣學(xué)習(xí)和符號榜樣學(xué)習(xí)，如電影、錄象等。我們采取的是現(xiàn)實榜樣學(xué)。中午午休時可以帶該生參觀一下其他行為為示范班小朋友的表現(xiàn)，并對起強(qiáng)調(diào)肯睡午覺的孩子是好孩子。 在訓(xùn)練中，如該生出現(xiàn)自傷行為，我們采取厭惡療法，即把自傷行為與不愉快的體驗結(jié)合起，當(dāng)自傷行為發(fā)生時給予言語譴責(zé)和一些行 ……（未完，全文共2702字，當(dāng)前只顯示1626字，請閱讀下面提示信息。收藏沖動傾向和恐懼傾向的心理健康輔導(dǎo)） 上一篇：智殘兒童個別化教育的研究 下一篇：關(guān)于建立和完善殘疾人社會救助體系的調(diào)查與思考 相關(guān)欄目：黨課教案 |