標題:初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的兩個策略 |
學(xué)生獲得了某種知識,習(xí)得了某種技能,但最終他卻對所得到的這些知識與技能沒有熱愛之情,甚至十分厭惡,那應(yīng)該是教學(xué)的失敗;一個學(xué)生獲得了某種知識,習(xí)得了某種“技能”,但最終他卻不知道他這些知識的產(chǎn)生過程,這些技能的運用過程與價值,那也應(yīng)該是教學(xué)的失敗。因此,良好的學(xué)習(xí)結(jié)果,應(yīng)該是知識與技能、過程與方 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略256字,正式會員可完整閱讀)…… 課堂教學(xué),是促使良好學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的主渠道。為了解決如上所說的問題,我以為有兩種教學(xué)策略應(yīng)該引起高度重視。 一、優(yōu)化課堂教學(xué)的情緒,促進知識、技能和情感態(tài)度價值觀的和諧發(fā)展。 1.教師必須有一個良好的主導(dǎo)情緒狀態(tài) 課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的。教師的情緒是極易感染學(xué)生的,當教師由于種種原因拉長著臉,或表情淡漠、憂心忡忡,或神色恍惚、煩躁不安地走進教室,打開書本進行課堂教學(xué)時,學(xué)生會感到情緒壓抑,從而使得學(xué)生心理閉鎖,阻礙了新信息的輸入。而當教師面帶微笑,懷著喜悅的心情進行課堂教學(xué),學(xué)生會倍感親切,快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒,會使學(xué)生心扇敞開,思維活躍,可以更有效地接受信息的輸入。 德國教育家第斯多惠十分強調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性,他指出:“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì),而在于 ……(未完,全文共1104字,當前只顯示664字,請閱讀下面提示信息。收藏初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的兩個策略) 上一篇:學(xué)校招生宣傳演講稿范文 下一篇:新課程下的幾組概念思辯 相關(guān)欄目:學(xué)校 教育 煙草 |