標題：網聊代家訪、教學個性化 80后教師教育方法受疑

新學期開學，天津市一所重點中學就發(fā)生了學生家長集體質疑學生班主任、要求學校更換班主任的事情。這些出生于“70”后的家長們的理由很簡單，認為“80后”教師的教育方式太浮躁和個性化，不能教好自己的孩子。出生于上世紀80年代的青年教師如今已經成為天津市基礎教育的教師主力軍　……（快文網http://m.hoachina.com省略231字，正式會員可完整閱讀）……　   更多相關文章：網聊代家訪、教學個性化 80 的主力軍。相對老教師而言，“80后”教師朝氣蓬勃，與學生年齡相近，想法相似，很容易與學生溝通。他們可以和學生一起運動、做游戲；比起家訪，他們更愿意和學生在網上聊天，聽學生傾訴衷腸。很多學生喜歡“80后”教師，認為可以和老師稱兄道弟，分享快樂和憂愁。最讓學生們喜歡的是“80后”教師的個性化教學方式。他們的課堂很活躍，“平時上課時，老師會穿插時尚漫畫、流行歌詞進入教學內容。課上，他們注重我們的個性表達，不拘泥于課本，讓我們每個人都敢于說出自己的觀點，同學們都很喜歡這樣的課堂”。一些學生這樣評價他們的“80后”教師上的課。 　　然而，老教師和家長卻不認同“80后”教師的教育方式。他們認為，“80后”教師的教育方式不能讓學生學到真正的知識。經過他們的課堂改革后學生成績都會明顯下滑。有的家長認為，“80后”教師多為獨生子女，是貪玩、愛享樂、自私的一代人，“自己都需要人照顧，怎么能教育好學生？”老教師則認為，“80后”教師與學生打成一片并不利于對學生的管理，為此一些學校還把“學會控制自己的情緒”列入管理年輕教師隊伍的重點。 ……（未完，全文共999字，當前只顯示601字，請閱讀下面提示信息。收藏網聊代家訪、教學個性化 80后教師教育方法受疑） 上一篇：我國勞動仲裁程序的特點與缺陷 下一篇：企業(yè)執(zhí)行力文化建設之我見 相關欄目：教育 城建 石油 林業(yè) 文化 城建講話 宣傳講話 三八婦女節(jié)專題 八一雙擁專題 教師 其他重大節(jié)日紀念日專題