標題:網聊代家訪、教學個性化 80后教師教育方法受疑

  新學期開學,天津市一所重點中學就發(fā)生了學生家長集體質疑學生班主任、要求學校更換班主任的事情。這些出生于“70”后的家長們的理由很簡單,認為“80后”教師的教育方式太浮躁和個性化,不能教好自己的孩子。出生于上世紀80年代的青年教師如今已經成為天津市基礎教育的教師主力軍 ……(快文網http://m.hoachina.com省略231字,正式會員可完整閱讀)…… 
  更多相關文章:網聊代家訪、教學個性化 80
的主力軍。相對老教師而言,“80后”教師朝氣蓬勃,與學生年齡相近,想法相似,很容易與學生溝通。他們可以和學生一起運動、做游戲;比起家訪,他們更愿意和學生在網上聊天,聽學生傾訴衷腸。很多學生喜歡“80后”教師,認為可以和老師稱兄道弟,分享快樂和憂愁。最讓學生們喜歡的是“80后”教師的個性化教學方式。他們的課堂很活躍,“平時上課時,老師會穿插時尚漫畫、流行歌詞進入教學內容。課上,他們注重我們的個性表達,不拘泥于課本,讓我們每個人都敢于說出自己的觀點,同學們都很喜歡這樣的課堂”。一些學生這樣評價他們的“80后”教師上的課。
  然而,老教師和家長卻不認同“80后”教師的教育方式。他們認為,“80后”教師的教育方式不能讓學生學到真正的知識。經過他們的課堂改革后學生成績都會明顯下滑。有的家長認為,“80后”教師多為獨生子女,是貪玩、愛享樂、自私的一代人,“自己都需要人照顧,怎么能教育好學生?”老教師則認為,“80后”教師與學生打成一片并不利于對學生的管理,為此一些學校還把“學會控制自己的情緒”列入管理年輕教師隊伍的重點。 ……(未完,全文共999字,當前只顯示601字,請閱讀下面提示信息。收藏網聊代家訪、教學個性化 80后教師教育方法受疑

上一篇:我國勞動仲裁程序的特點與缺陷
下一篇:企業(yè)執(zhí)行力文化建設之我見

相關欄目:教育 城建 石油 林業(yè) 文化 城建講話 宣傳講話 三八婦女節(jié)專題 八一雙擁專題 教師 其他重大節(jié)日紀念日專題