標(biāo)題:班級(jí)管理略談

  班級(jí)是學(xué)校的最基礎(chǔ)單位,班級(jí)管理是學(xué)校綜合管理工作的重要組成部分。從某種意義上講,班級(jí)管理工作的好壞,直接反映了一個(gè)學(xué)校的管理水平。班主任作為班級(jí)管理的直接參與者,他的文化修養(yǎng)、管理理念、工作方法和作風(fēng)等勢(shì)必會(huì)影響到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,對(duì)班級(jí)管理工作的成敗起到不容質(zhì)疑的作用。但同時(shí),做為班主任,必須清醒的認(rèn)識(shí)到,學(xué)生作為組成班級(jí)的重要元素,在班級(jí)管理中起 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略304字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 
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注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位,努力營(yíng)造民主、和諧的班級(jí)管理氛圍。我主要采取了這些做法:注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感;平等地與學(xué)生相處;真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生。
  班主任要在初一抓好對(duì)學(xué)生的入學(xué)教育。有的班主任為了早日在學(xué)生心目中樹立威嚴(yán),便于以后班級(jí)工作的開展,開學(xué)初就給學(xué)生一個(gè)“下馬威”,要求學(xué)生該做這個(gè),不能做那個(gè),班主任就是這個(gè)班的主宰,學(xué)生必須無(wú)條件的服從班主任的管理。這樣做固然可以收到一定的作用,但是也無(wú)形中把自己和學(xué)生之間的距離拉開了,會(huì)抹殺學(xué)生參與管理班級(jí)的積極性,不利于學(xué)生的發(fā)展。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感,讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到他們才是班級(jí)的主人,一言一行不僅僅代表著他自己,而且代表著整個(gè)班級(jí),使學(xué)生樹立“班興我榮,班衰我恥”的觀念。
  班主任在班級(jí)管理中要時(shí)時(shí)刻刻注意平等地與學(xué)生相處,不要擺出一副“先生”的面孔,而應(yīng)使學(xué)生明白,他們雖然在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上與老師有一些差距,但在這個(gè)班級(jí)中大家的地位是平等的,誰(shuí)也沒有特權(quán),都有權(quán)表達(dá)自己的見解,都有權(quán)參與班級(jí)的管理。切忌戴著“變色眼鏡”看學(xué)生,自己在心中把學(xué)生分成三六九等,“差學(xué)生”犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤是“老毛病又犯了”,于是就抓住不放,恨不能把他除之而后快;“好學(xué)生”犯了錯(cuò)誤則是一時(shí)不小心,“大事化小、小事化無(wú)”。久而久之,真的“制造”出了許多“品學(xué)兼差”的學(xué)生,成為班級(jí)管理的“絆腳石”。
  班主任 ……(未完,全文共3283字,當(dāng)前只顯示790字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏班級(jí)管理略談

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