標(biāo)題:幼兒教師挫折心理的調(diào)查研究報告

  
  1、前言
  如今,人們生活在一個資訊發(fā)達(dá)、變革急劇的時代,社會競爭加劇,生活壓力加大,對人才素質(zhì)的要求越來越高。再加上我國的獨(dú)生子女的政策和早期教育思想的深入人心,家長望子成龍,盼女成鳳的思想直接表現(xiàn)為精挑細(xì)選幼兒園,幫助孩子走好人生的第一步。幼兒園教師所面臨的壓力和挑戰(zhàn)也因此而增加,她們能否接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挫折,不僅影響到其自身的身心健康,也會影響幼兒的發(fā)展和成長。因此,了解幼兒教師對不同挫折事件的挫折感受和應(yīng)對情況,提高其耐挫力,培 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略384字,正式會員可完整閱讀)…… 
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;(3)挫折產(chǎn)生的主要原因;(4)了解挫折的可能來源——健康、工作、生活、學(xué)習(xí)四個方面的情況,2個項目。
  3、結(jié)果與分析
  3.1幼兒園教師構(gòu)成分析
  從教師結(jié)構(gòu)基本情況一覽表(略)可以得知,幼兒園教師隊伍具有年青化、高學(xué)歷化的特點(diǎn),幼兒園教師的氣質(zhì)多為膽汁質(zhì)和多血質(zhì)外向型68%,活潑開朗、急躁、直率、熱情、反應(yīng)迅速、喜歡與別人交往,這同幼兒教育工作特點(diǎn)是一致的。接受調(diào)查的幼兒教師都具有中專以上學(xué)歷,其中大專學(xué)歷占43.0%,本科以上的學(xué)歷有3.3%。這說明幼兒園教師的文化水平有明顯提高的趨勢,也體現(xiàn)了大教育觀和繼續(xù)教育所發(fā)揮的作用。
  3.2幼兒園教師挫折感受大小程度及其差異分析
  97%的幼兒園教師曾經(jīng)感受過不同程度的挫折,只有3%的教師從來沒有感受過挫折。曾經(jīng)感受過非常大的、較大的、大的程度挫折的教師有48.7%,幾乎占了一半人。這說明教師的挫折感受程度普遍較高,應(yīng)當(dāng)引起社會、幼兒園管理者、教師本人的高度關(guān)注和重視。因為較深的挫折體驗,會帶來消極的情緒反應(yīng)。如忿怒、焦慮等。當(dāng)然適度的焦慮可以增進(jìn)工作和思考的效率,但若焦慮水平過高,會使工作效率降低。此外,人們應(yīng)對挫折的行為方式也可能是不適當(dāng)?shù),如:攻擊、幼稚不成熟的行為、刻板性的反?yīng)、用非現(xiàn)實的幻想方式應(yīng)付挫折、情緒性的壓抑等,這些行為,對個體的內(nèi)心容易產(chǎn)生嚴(yán)重傷害,久而久之形成不正常的心理適應(yīng)。
  將教師挫折感受的程度與教師的年齡、職務(wù)、政治面貌、單位級別和文化程度進(jìn)行交互分析,并對交互分析的結(jié)果進(jìn)行卡方檢驗,結(jié)果表明差異都不顯著,但從交互分析的結(jié)果可得到如下趨勢:教師的年齡越小,挫折感受相對越大,隨著年齡的增長挫折感受的程度有遞減的趨勢;普通教師比園長挫折感受強(qiáng)烈,班主任比副班主任挫折感受強(qiáng)烈;團(tuán)員比園長、群眾挫折感受強(qiáng)烈;省級 ……(未完,全文共4148字,當(dāng)前只顯示999字,請閱讀下面提示信息。收藏幼兒教師挫折心理的調(diào)查研究報告

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