| 標(biāo)題：讀《中國(guó)古代文學(xué)作品選》有感 |
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一提起我們中國(guó)的祖先，自豪、激動(dòng)便溢于言表。上下五千年的古文明，在整個(gè)世界都是屈指可數(shù)的。中國(guó)古代的文學(xué)作品更是世界文學(xué)寶庫(kù)中耀眼的明珠，讓我們炎黃子孫祖祖輩輩都為此驕傲。自小孩子們就會(huì)背“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌……”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”一些千古名句更是跨越時(shí)空，留傳至今。如“何意百練剛，化為繞指柔”“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，屈原的名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”一度被我們作為年度述職報(bào)告的總結(jié)句。 雖然從小到 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略400字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 這是一首出色的政治抒情詩(shī)，表達(dá)方式委婉曲折，前八句為感慨人生短促，中十六句表達(dá)了成就功業(yè)的急迫追求，其中有求賢不得的苦悶，也有禮賢下士的熱忱。情感幾經(jīng)起伏，充分表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心情感的激蕩不平，最后八句抒發(fā)了詩(shī)人的胸懷和壯志。詩(shī)中有憂郁，有感慨，有激情。讓讀者真切的體會(huì)他的復(fù)雜感情。他巧妙的引用前人的句子，表達(dá)自己的情感。如“青青子衿，悠悠我心”表達(dá)自己思念賢才的愿望。最后運(yùn)用“周公吐哺，天下歸心”表達(dá)自己的志向。比喻生動(dòng)形象。用朝露比喻人生短促，以月明星稀，烏鵲南飛比喻賢才奔走四方。語(yǔ)言質(zhì)樸自然，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。 作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)古文學(xué)的言簡(jiǎn)意賅與當(dāng)代作文教學(xué)存在著很大的差異。我們一直強(qiáng)調(diào)孩子要把句子寫具體，想方設(shè)法的要把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子復(fù)雜化，而古文中，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，含義是多么的深刻啊 ！如何在此尋求一個(gè)承接點(diǎn)？也許是我們可以考慮的問(wèn)題。還是談些這本書對(duì)我工作的幫助吧。 在教學(xué)上，它增強(qiáng)了我在此方面的知識(shí)，讓我在孩子心目中的印象更加的有威信。二冊(cè)課文中就有兩課《古詩(shī)兩首》。記得學(xué)習(xí)《春曉》時(shí)，孩子對(duì)孟浩然產(chǎn)生了興趣。我就利用古文學(xué)所得給孩子們介紹了孟浩然的生平，幾個(gè)平日里特愛(ài)鉆牛角尖的還不夠，還想知道他的一些其他作品，我就順勢(shì)介紹了他的《過(guò)故人莊》，還有同一時(shí)期的李白、杜甫、王維，孩子們聽(tīng)得津津有味，課后紛紛找來(lái)《唐詩(shī)三百首》閱讀，對(duì)我國(guó)的古文化產(chǎn)生了較大的興趣。 古文學(xué)用詞講究，耐人尋味，讀起來(lái)瑯瑯上口。但對(duì)于一年級(jí)的孩子未必有這樣深的體會(huì)。為了讓孩子們能體會(huì)一些古文學(xué)的精妙。我特意修改了古詩(shī)《村居》教案，原教案注重讓學(xué)生理解古詩(shī)的意思，出示配圖的古詩(shī)，講講你 ……（未完，全文共1726字，當(dāng)前只顯示1038字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏讀《中國(guó)古代文學(xué)作品選》有感） 上一篇：青少年勞技、信息技術(shù)計(jì)劃 下一篇：2007-2008學(xué)年第二學(xué)期團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃 相關(guān)欄目：讀后感 |