| 標(biāo)題：對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師聘任制的反思與建議 |
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教師聘任制“過猶不及” ——對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師聘任制的反思與建議 目前，在中小學(xué)進(jìn)行以教師聘任制為主要內(nèi)容的學(xué)校管理_綜合改革，將競(jìng)爭(zhēng)上崗、激勵(lì)機(jī)制引入學(xué)校，打破了教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校管理上的僵化局面，使教師任用制度與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)_相適應(yīng)，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。 一、主要成效 實(shí)踐證明，在農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行教師聘任制，對(duì)于調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力，促進(jìn)教育事業(yè)健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展起到了十分重要的作用。 一是促 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略403字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二、存在問題 實(shí)行教育聘任制度改革大大調(diào)動(dòng)了廣大中小學(xué)教師的積極性，但在執(zhí)行過程中也出現(xiàn)了一些負(fù)面影響。在教育相對(duì)落后的慶陽市合水縣，今年全縣*名教師中有*?si淦�，其中中学竾`噸俺?人、中小學(xué)中級(jí)職稱*人、初級(jí)職稱*人。這些落聘的教師，只好在其他條件稍差一些的學(xué)校應(yīng)聘，有些也因?yàn)閷W(xué)校師資情況，選擇其他專業(yè)任教。而在目前各校評(píng)價(jià)考核方案中，盡管有平時(shí)表現(xiàn)、考勤、教學(xué)成績、民主評(píng)議等內(nèi)容，且教學(xué)成績也占30%的比例，但由于其他方面很難拉開檔次，彈性較大的還是教學(xué)成績，因此在實(shí)行聘任制中，教師的去留普遍的做法是由學(xué)生的分?jǐn)?shù)說了算。而所謂的“末位淘汰”的末位，說是綜合考核后的結(jié)果，實(shí)際上真正起關(guān)鍵作用的就是學(xué)生的考分。這是應(yīng)試教育在評(píng)價(jià)教師上的頑強(qiáng)表現(xiàn)：應(yīng)試教育以考分選拔學(xué)生，校長就以學(xué)生的考分聘任教師，這樣的教師聘任制強(qiáng)化了應(yīng)試教育，并由此導(dǎo)致了諸多新問題。 一方面，教師聘任制在實(shí)施過程中，尚存在很多誤區(qū)。一是過大的流動(dòng)性，導(dǎo)致很多弊端。目前，多數(shù)學(xué)校實(shí)行一年一聘任，多以“一次成敗論英雄”，使得教師的流動(dòng)性增加，給學(xué)生造成了嚴(yán)重影響。以合水縣某初中為例，今年初三級(jí)兩個(gè)班學(xué)生報(bào)到后，發(fā)現(xiàn)迎接他們的是第四任班主任。幾乎每學(xué)期換一名班主任，這對(duì)于理解和適應(yīng)能力較差的初中生來說，無異于始終要去面對(duì)陌生的環(huán)境，很多學(xué)生出現(xiàn)聽不懂、學(xué)不會(huì)等情況實(shí)屬必然。同時(shí)，高頻率招聘也使得部分老師亂了“軍心”，出現(xiàn)了“破罐子破摔”思想，失去了對(duì)學(xué)生的愛心、關(guān)心。另外，招聘也成就了很多教師的調(diào)動(dòng)夢(mèng)，能力強(qiáng)、水平高的教師想方設(shè)法向條件好的學(xué)校擠，使得偏僻落后的鄉(xiāng)村中小學(xué)師資極度匱乏。二是引進(jìn)優(yōu)秀人才從教的宏觀機(jī)制尚未建立。目前的教師聘任制僅僅局限在當(dāng)?shù)亟逃?……（未完，全文共4353字，當(dāng)前只顯示1048字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師聘任制的反思與建議） 上一篇：鎮(zhèn)計(jì)劃生育服務(wù)站各項(xiàng)管理制度 下一篇：黨員干部雙學(xué)雙守雙做心得體會(huì)二 相關(guān)欄目：衛(wèi)生 三農(nóng) 新農(nóng)村 教育 學(xué)校 教師 其他重大節(jié)日紀(jì)念日專題 規(guī)章制度 調(diào)研報(bào)告 計(jì)劃規(guī)劃 |