| 標(biāo)題：遠(yuǎn)程教育在教學(xué)中的應(yīng)用 |
|
隨著現(xiàn)代信息教育技術(shù)的普及,國(guó)家對(duì)西部教育的“百億工程”已進(jìn)行了兩年多時(shí)間。國(guó)家遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，使我校教育搭上了信息時(shí)代的列車。豐富的教育教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。為我們教師的教研、教改以及教學(xué)效益的提高提供了有利的條件。更為我們教師更新教育觀念，提高信息化技術(shù)水平及提升現(xiàn)代教育教學(xué)架設(shè)了平臺(tái)。將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于教育教學(xué)已是必然。如何有效利用遠(yuǎn)教資源是我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，現(xiàn)就結(jié)合實(shí)際，我談自己以下 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略435字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)引入到課堂是對(duì)只用一本書，一塊黑板，一支粉筆教好書的陳舊觀念的挑戰(zhàn)，要把這些運(yùn)用于教學(xué)，必須要把學(xué)習(xí)落實(shí)到自己的教學(xué)中去。 而且，就目前的形式來(lái)看，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型。我認(rèn)為，應(yīng)先從對(duì)信息技術(shù)的掌握入手，只有掌握了對(duì)信息資源的多方采集，豐富我們本身的知識(shí)素養(yǎng)與文化閱歷，才能對(duì)學(xué)生的發(fā)展提供更有力的支持。正如張思明同志所講，“要給孩子一杯水，自己應(yīng)開鑿一眼泉”，如果把應(yīng)試教育讓孩子們掌握的知識(shí)比作“水”的話，那它就是一杯死水，固有的教材限制了我們教師的發(fā)展，更限制了學(xué)生的發(fā)展；而如今的素質(zhì)教育好比一眼泉水，它是流動(dòng)的、新鮮的、取之不竭、用之不盡的。我們的教師只有為自身發(fā)展、為學(xué)生發(fā)展著想，早日掌握信息技術(shù)，掌握多媒體的應(yīng)用，才能使大量的課程資源應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)課堂當(dāng)中，如今，社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，作為教師，我們應(yīng)走到社會(huì)知識(shí)的前列，不被知識(shí)淘汰，不被時(shí)代淘汰，這樣，我們才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，在信息時(shí)代的浪潮中立足腳跟。 二、努力提高自己的計(jì)算機(jī)操作水準(zhǔn) 由于這些方面的迫切需要，所以要利用好遠(yuǎn)教資源，我們就必須要提高自己的計(jì)算機(jī)的操作水準(zhǔn)。這是用好遠(yuǎn)教資源的先決條件。 遠(yuǎn)程資源的開發(fā)和利用關(guān)鍵在我們教師，只有我們教師掌握了較高的計(jì)算機(jī)操作水平，才能把遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用得靈活自如，所以，我給自己制定了一個(gè)電腦學(xué)習(xí)計(jì)劃，平常時(shí)利用自己的課余時(shí)間，多多地接觸電腦，勇于迎接自己以前不明白的問(wèn)題，多學(xué)多問(wèn)，碰到問(wèn)題先自己想一想，再看書上網(wǎng)查找，我從最基本的ｗord文檔的編排、演示文稿ppt的應(yīng)用和制作、ｅxcel電子表格的繪制、文檔的下載技術(shù)、設(shè)備的正確使用等入手，后來(lái)我學(xué)會(huì)了系統(tǒng)的安裝，常規(guī)軟件的安裝方法及使用方法，弄懂硬件的工作原理。一直到后來(lái)，我陸續(xù)學(xué)會(huì)了像：photoshop、dreamweaver、flash等難度較高的軟件的操作與使用方法。這樣以來(lái)，使我在遠(yuǎn)程資源 ……（未完，全文共4692字，當(dāng)前只顯示1129字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏遠(yuǎn)程教育在教學(xué)中的應(yīng)用） 上一篇：領(lǐng)導(dǎo)干部自我剖析材料 下一篇：廉租房工作調(diào)查報(bào)告 相關(guān)欄目：教育 |