標(biāo)題：學(xué)校雙目標(biāo)管理的正負效應(yīng)及其優(yōu)化措施

　　雙目標(biāo)管理
　　鑒于上述分析，不難看出提高學(xué)校目標(biāo)管理有效性的關(guān)鍵在于強化其正面效應(yīng)，減少其負面影響。筆者認為應(yīng)從學(xué)校目標(biāo)管理程序入手實行如下優(yōu)化措施：
　　一、科學(xué)確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)
　　1.科學(xué)分析，準(zhǔn)確定位。目標(biāo)管理要做到激勵性與可行性的統(tǒng)一，這就要求管理者在科學(xué)分析校情的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)校急需解決的問題，形成既體現(xiàn)本校自身特點，又不致于過于拔高、不具備達成可能的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。目前國外流行的“s、w、o、t”模式就是幫助管理者了解學(xué)�，F(xiàn)狀的有效工具。它包括4個因素：s(strengths)表示實力。它要求找出學(xué)校的優(yōu)勢、強項。如隊伍優(yōu)勢、質(zhì)量優(yōu)勢、地理位置優(yōu)勢、學(xué)校結(jié)構(gòu)與管理制度及歷史傳統(tǒng)優(yōu)勢等等。w(weakness)表示缺陷。它要求分析出學(xué)校在組織結(jié)構(gòu)、人員配置、行為習(xí)慣、工作效率與效益等方　……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略604字，正式會員可完整閱讀）……　
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的主從關(guān)系，科學(xué)界定各目標(biāo)之間任務(wù)范圍、職責(zé)權(quán)限方面的邊界關(guān)系以及各分目標(biāo)實施進程中的同步關(guān)系。這樣才能避免出現(xiàn)管理死角或交叉管理現(xiàn)象，杜絕各部門之間的權(quán)、責(zé)、利的糾紛，影響總體目標(biāo)的達成。(3)雙向構(gòu)建原則。目標(biāo)的分解與展開嚴格禁止自上而下的指令式。提倡通過協(xié)調(diào)式，即上下級之間充分協(xié)商與討論，取得共識，最后形成完整的目標(biāo)體系。這種通過自上而下、自下而上的雙向構(gòu)建而形成的學(xué)校目標(biāo)體系有利于下級積極性的調(diào)動，有利于正確理解和確定各自的職責(zé)、權(quán)利和責(zé)任。(4)剛性與彈性相結(jié)合原則。目標(biāo)管理的有效與成功與師生員工對學(xué)校的信任度有關(guān)，而這種信任是與學(xué)校目標(biāo)體系的明確度與穩(wěn)定性緊密聯(lián)系的。朝令夕改的目標(biāo)顯然不容易形成這種信任。因此在目標(biāo)分解過程中要求各層次目標(biāo)一般包括三項內(nèi)容：①應(yīng)該做什么，達到什么要求？②應(yīng)該在什么范圍，什么時間內(nèi)進行？③應(yīng)該如何衡量和評價工作成效？這種目標(biāo)確定的是剛性任務(wù)，容不得耽誤、數(shù)量不足或質(zhì)量規(guī)格不符等情況的出現(xiàn)，它們是學(xué)校目標(biāo)穩(wěn)定性的保證。然而，俗語有云：計劃趕不上變化。因此在穩(wěn)定性、剛性的前提下，往往需要在經(jīng)費預(yù)算、完成時間等方面預(yù)先留有一定的調(diào)整余地，有一定的彈性變化范圍。這樣就較好地克服了目標(biāo)管理呆板僵化的負面效應(yīng)。
　　4.制定實施計劃，簽定目標(biāo)責(zé)任書。即把修定后為全體成員認可的目標(biāo)落實到具體部門和每個人身上，明確各自的目標(biāo)責(zé)任，并以協(xié)議——目標(biāo)責(zé)任書的形式固定下來。目標(biāo)責(zé)任書（或目標(biāo)管理卡）作為控制目標(biāo)實施與檢評的依據(jù)，其內(nèi)容應(yīng)包括目標(biāo)項目、權(quán)數(shù)、權(quán)限及條件、進度安排、自我評價、領(lǐng)導(dǎo)評價、獎懲等等。
　　二、完善管理機制，積極實施目標(biāo)
　　實施目標(biāo)是促使目標(biāo)實現(xiàn)的核心環(huán)節(jié)。這一階段需做好的幾項工作是：
　　1、組建高效的學(xué)校管理機構(gòu)。為了使各部門、每個人的目標(biāo)科學(xué)地組織起來，既不相互干擾，又能促進總目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)鍵是要有一個高效的學(xué)校管理機構(gòu)。高效的學(xué)校管理機構(gòu)起碼要符合這樣的標(biāo)準(zhǔn)：①有正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想；②能根據(jù)上級政策和學(xué)校實際情況做出有影響力的決策；③領(lǐng)導(dǎo)集體的凝聚力強，善于做思想工作，輻射力大；④干部服務(wù)精神好，群眾信服、佩服。
　　2、科學(xué)授權(quán)，合理分工�，F(xiàn)代學(xué)校管理組織復(fù)雜、事務(wù)繁多，再能干的校長也難以包攬一切，而且，目標(biāo)管理的重要特點之一就是強調(diào)自主管理和自我控制。因此，科學(xué)授權(quán)與合理分工成了校長的分身術(shù)與成事術(shù)。所謂分工就要做好領(lǐng)導(dǎo)班子各成員之間職、權(quán)、責(zé)的分配；所謂授權(quán)是指管理者對下屬授予部分權(quán)力與責(zé)任。在學(xué)校管理中常常見到校長做了主任的事，主任干了辦事員的活，或者處、室間對有利的事爭著管，無利的事則互相踢皮球�？茖W(xué)授權(quán)與合理分工要求在機構(gòu)設(shè)置與權(quán)責(zé)分配中避免職能的重疊交叉和管理的“真空”，因此，能較有效地杜絕這類本位主義現(xiàn)象的大量產(chǎn)生。
　　3.暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。目標(biāo)管理強調(diào)目標(biāo)是學(xué)校一切管理行為的導(dǎo)向 ……（未完，全文共2608字，當(dāng)前只顯示1569字，請閱讀下面提示信息。收藏學(xué)校雙目標(biāo)管理的正負效應(yīng)及其優(yōu)化措施）

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