| 標題：淺談新課程理念下的小學數(shù)學考試命題 |
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讓數(shù)學考試成為充滿快樂的旅程 ――淺談新課程理念下的小學數(shù)學考試命題 青山區(qū)紅鋼城小學 朱冬梅 提起考試，大多數(shù)人的眼前一定會閃現(xiàn)這樣一個畫面：靜悄悄的教室里空氣好像凝固了，孩子們要么眉頭緊鎖，要么奮筆疾書，滿臉的嚴肅與緊張，滿臉的不悅與無奈。殊不知，考試也是孩子們學習的一部分，如何遵循新課程改革的基本理念，改變以往只強調(diào)考試的選拔功能的狀況，突出考試診斷功能的同時，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展。讓學生喜歡考試的同時，享受考試。讓數(shù)學考試成為充滿快樂的旅程。近年來，我們在考試命題的方式，命題的內(nèi)容等方面作了一些探索和嘗試。 一、命題體現(xiàn)人文性 《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分�！奔热粩�(shù)學是一種文化，在平時的教學活動中就應該體現(xiàn)現(xiàn)代文明。因此，新理念下的考試命題， ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略659字，正式會員可完整閱讀）…… �。�2）卡通圖案代替題號。傳統(tǒng)試卷都是用一、二、三、四、五……將各題區(qū)分開來。為了使試卷更有趣有味，我們在試卷上大膽使用卡通圖案將各題分開。例如“米老鼠”、“唐老鴉”、“黒貓警長”、“流氓兔”等孩子們喜歡的卡通動物，經(jīng)常是我們數(shù)學試卷的座上客。 �。�3）善用激勵語。考試作為一種評價手段，在小學階段的主要功能是發(fā)現(xiàn)問題，改進教與學，激勵學生發(fā)展。因此，在試卷上我們經(jīng)常設立“友情提示”——“請小心，有障礙喲”；“要仔細喲”；“你是最棒的”；“相信你能行”；在卷末用加黑加粗的字寫出“恭喜你全部完成，別忘了仔細檢查喲！”等能給學生關愛的激勵性語言。 二、命題注重趣味性 新課程呼喚有情有趣的數(shù)學。同樣，在數(shù)學試卷中，也需要有趣。 1、形式有趣。我們的數(shù)學試卷突破了傳統(tǒng)數(shù)學命題純文字敘述的枯燥，以圖像、表格、情境、資料等豐富的形式呈現(xiàn)，把數(shù)學知識的檢測建立在生動、有趣、新穎的形式上，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感。 2、內(nèi)容有趣。如：“向你介紹我”：我叫（ ）。我的身高是（ ），體重是（ ），我們學校操場長100（ ），寬（ ）；教室的面積大約是63（ ）；我是（ ）年（ ）月（）日出生，這一年二月有（ ）天。這一題以第一人稱的形式，把常用的計量單位的相關知識與我相聯(lián)系，既考察了學生對常用計量單位的掌握與應用，又使學生覺得有親切感，富有情趣。又如：“你讓座?si穡俊幣徊抗懷瞪�，老年辰z偷娜聳頰妓諧絲偷?，學生人數(shù)約占 ，其中青年約占 ，請問車上（ ）人最多，（ ）人最少。如果車上坐位數(shù)是乘客總數(shù)的 ，那么超過（ ）的人不讓座，就會有老人站著。這題以對話的形式，使學生有身臨其境的感覺，不僅考察了學生對分數(shù)大小比較和分數(shù)加減計算等知識的了解，而且還_了人文教育，激發(fā)了學生的答題欲望。 三、命題貼近生活性 陶行之先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育；沒有生活做中心的學校是死學校；沒有生活做中心的書本是死書本�！蔽覀兊臄�(shù)學本身來源于生活，很多的數(shù)學問題就是人們在生活中發(fā)現(xiàn)的。讓學生運用學到的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，是數(shù)學學習的目的所在。因此，我們的數(shù)學試題的內(nèi)容一定要貼近生活。如：你的書包重（ ），一杯水重（ ），一節(jié)課長（ ），你的脈搏一分鐘跳（ ），你的一步約是（ ），你家離學校（ ）。又如：學校食堂有大小兩個餐廳，你能根據(jù)圖示判斷哪家餐廳比較擁擠嗎？ 7m 6m 餐廳1 餐廳2 24人 50人 8 m 10 m 這題從學生熟悉的生活場景進行命題，既可以促進學生把知識學活，又能激發(fā)學生做題的興趣。 四、命題關注差異性 學生的數(shù)學學習活動是一個生動活潑、主動和富有個性的過程，要實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一目標，命題時就要兼顧學生間存在的差異，讓學生能根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己水平的試題，并用自己喜 ……（未完，全文共2846字，當前只顯示1713字，請閱讀下面提示信息。收藏淺談新課程理念下的小學數(shù)學考試命題） 上一篇：生產(chǎn)一線的共產(chǎn)黨員、青年職工演講稿 下一篇：在2007年全縣防汛防滑工作會議上的講話 相關欄目：綜合論文 學校 法制 教育 公務員 |