| 標題：解讀某市機電工程學校定單培養(yǎng)教育 | ||
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市機電工程學校有30多年的辦學歷史，是一所擁有教職員工250多人的全日制普通中專。上世紀90年代末，由于市場經(jīng)濟沖擊，招生量銳減，加之自籌資金搬遷校址，帶來近3000萬元的債務，學校瀕臨破產(chǎn)。近幾年來，學校新一屆領導班子主動應對市場，轉(zhuǎn)變辦學觀念，創(chuàng)新“定單培養(yǎng)”的教學模式，使該校走出了困境，迎來了職教的一片新天地。就在我決定采訪該校之前，看了相關報道，市機電工程學校招生逐年攀升，2003年達到2100人，2004年2400人，2005年突破2700人，在校生也突破了5000人，在籍生突破7000人，是1999年的6倍。學校把走市場化教學之路與學生就業(yè)有機的結合起來，先后建立了長三角、珠三角及以“為中心，二汽為重點”的三大就業(yè)基地，從就業(yè)基地拿回10000多人的定單，落實定單5000多人。充足的定單使 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略601字，正式會員可完整閱讀）……
服務社會。立足服務“三農(nóng)”，學校合理利用教育資源優(yōu)勢，把農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓工程和城市下崗職工再就業(yè)培訓作為服務重點。主動與市農(nóng)業(yè)局、勞動和社會保障局等部門聯(lián)系，成立培訓中心，開展短期適應市場需求的培訓工作，走學歷教育與培訓教育并舉的職教發(fā)展新路，實行培訓就業(yè)一條龍服務。三年來累計培訓2000多人，學校得到了廣大農(nóng)民工和下崗職工的認可，也得到了省、市各有關部門的大力支持與信任，被湖北省農(nóng)業(yè)廳等七廳委評為“陽光工程”先進學校。 解讀二：提高教學質(zhì)量，加強能力培養(yǎng) 隨著全球制造業(yè)向中國轉(zhuǎn)移，技術、技能型人才逐步得到社會認同，沿海一帶近年來大部分大專、本科生重返技工學校再充電已不是新聞，過去一味偏重理論、輕視實踐的教學模式無法滿足市場需求，學校提出對接市場、對接崗位與此不謀而合。 為緊跟市場，學校加大了改革力度，成立行業(yè)、企業(yè)參與的專業(yè)建設指導委員會，編制“2+1”教學計劃，實行分層教學，分類管理，分級考核，確保學生的能力得到提高。近幾年來，該校先后投入500多萬元，建有數(shù)控加工中心、電控汽車多媒體、plc等26個綜合實驗室及一個校辦實習工廠、一個培訓中心。并利用這些設施、設備培養(yǎng)學生的動手能力，增強實訓技能，積累操作經(jīng)驗。教師隊伍建設也得到充分重視，學校先后引進企業(yè)一線技術人員為學生的實習教員，同時提高“雙師型”素質(zhì)教師占有率。學校管理模式改革也進行了大膽而有益的嘗試，推行學生管理、教學管理“二合一”模式，把學生學習與行為管理有機結合，從而培養(yǎng)了學生綜合能力。（上接p64）經(jīng)過大刀闊斧的改革創(chuàng)新，教學質(zhì)量、學生能力顯著提高，確保了“定單培養(yǎng)”教學發(fā)展的可持續(xù)性。 解讀三：密切校企合作，保障“定單培養(yǎng)” 學校積極開展工學結合，頂崗實習，開源定單。在校企合作上通過建立“專業(yè)指導委員會”和掛牌“實習基地”等多種途徑密切校企合作關系，為“定單培養(yǎng)”創(chuàng)造良好的環(huán)境。學校同時制定和落實對企業(yè)定單嚴把質(zhì)量關，在主要就業(yè)基地建立畢業(yè)生網(wǎng)站，成立畢業(yè)生校友會，加強聯(lián)系校企多層面合作與溝通。在服務區(qū)域經(jīng)濟中，把服務“東風”落到實處。2003年3月，東風車轎廠需要學校培養(yǎng)100名二氧化碳氣體保護焊操作工，學校在畢業(yè)班中選拔優(yōu)秀學生開展為期3個月的強化培訓，考核合格后，這批學生被“東風” 錄用。 學校高度重視就業(yè)工作，把落實學生就業(yè)制度化、網(wǎng)絡化、全程化。 ……（未完，全文共2596字，當前只顯示1562字，請閱讀下面提示信息。收藏解讀某市機電工程學校定單培養(yǎng)教育） 上一篇：淺論中印農(nóng)畜產(chǎn)品貿(mào)易中的比較優(yōu)勢 下一篇：基于農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的思考 相關欄目：教師 就業(yè) 建筑 教育 學校 |