標題:探討加強和重視青少年的個性發(fā)展

  21世紀是以知識經(jīng)濟為主導(dǎo)的世紀,需求的個性化是21世紀的基本特征。為此,我國推出人才強國的戰(zhàn)略,而人才強國戰(zhàn)略的理念是科學(xué)的人才觀?茖W(xué)的人才觀認為,人才具有多樣化、層次性和相對性;人人都可以成才。這就形成了我國由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育、精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育、大眾化教育是知識經(jīng)濟發(fā)展的要求,它不僅要求培訓(xùn)學(xué)術(shù)型人才,同時要求培養(yǎng)眾多類型的各具特長的創(chuàng)新型人才。  ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略325字,正式會員可完整閱讀)…… 
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心理特征的總和,指一個人區(qū)別于其他人的獨特的精神面貌和心理特征。個性對于一個人的活動、生活具有直接的影響;對于一個人的命運、前途有直接的作用。個性是大腦結(jié)構(gòu)的特征,我國通稱為稟賦,一般表現(xiàn)為個人的興趣、愛好、特長。從這個意義上講,人人都有個性。
  我們說,發(fā)展個性是青少年成才的基礎(chǔ),這是現(xiàn)代科學(xué)研究的重要成果。著名心理學(xué)家霍華德納于1983年提出,后經(jīng)十幾年的補充,提出了多元智能理論。他說:“我覺得更好的教育是注重個體發(fā)展的教育,這種教育不是自私,也不是自我中心,而是要求教育工作者在最大程度上了解每一個兒童,知道他們的長處和短處,更好地提供教育措施,更好地測量評價他們,讓兒童能夠在最大程度上發(fā)揮潛能”。蓋洛普公司的一項連續(xù)30年的研究報告闡述的中心主題是:每個人都有天賦!只是大部分的天賦不是被擺錯了位置,就是沒有努力或沒有正確的方法發(fā)掘自己的內(nèi)在天賦。
  有的人反應(yīng)不快,但很有耐心;有的人拙于言詞,但長于策略性思考;有的人天賦就有迷人的特質(zhì);每個人的天賦都是持久而獨特的;每個人的最大成長空間在于他最擅長的領(lǐng)域;只要找到自我天賦,并將之在正確的地方發(fā)揮到極大值,你我都可以是快樂天才。
  事實上,由于先天的條件和后天的影響,每個青少年都有自己的獨特性,不同的認識特征、不同的興趣愛好、不同的欲望要求、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能,鑄造了青少年千差萬別的個性。創(chuàng)造性的培養(yǎng)是以青少年個性的健康發(fā)展為基礎(chǔ)的。個性的充分發(fā)展,能極大地激發(fā)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力,因而充分發(fā)展個性 ……(未完,全文共3504字,當(dāng)前只顯示843字,請閱讀下面提示信息。收藏探討加強和重視青少年的個性發(fā)展

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