| 標(biāo)題：關(guān)于對監(jiān)獄教育改造工作的思考 |
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關(guān)于對監(jiān)獄教育改造工作的思考 為適應(yīng)新形勢下監(jiān)管改造工作的發(fā)展，結(jié)合大慶監(jiān)獄工作實(shí)際，幾年來，筆者通過對監(jiān)獄監(jiān)管改造知識的學(xué)習(xí)和研究，對大慶監(jiān)獄的教育改造工作有了較深刻的認(rèn)識，現(xiàn)對監(jiān)管改造工作談幾點(diǎn)粗淺體會： 一、存在的問題 �。ㄒ唬┍O(jiān)獄的教育改造工作這一主業(yè)未能充分體現(xiàn) 教育、監(jiān)管和勞動改造被監(jiān)獄法確定為改造罪犯的三 大基本手段，教育改造手段這一主業(yè)以法律的形式被確定之后，由于監(jiān)管場所的安全穩(wěn)定和注重經(jīng)濟(jì)效益等多方面原因的影響，教育改造工作被其它工作所削弱， ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略419字，正式會員可完整閱讀）…… (三) 重入監(jiān)教育，輕出監(jiān)教育，缺乏針對性教育 對罪犯進(jìn)行入監(jiān)教育和出監(jiān)教育是監(jiān)獄教育改造罪犯的兩道程序，二者的側(cè)重點(diǎn)各不相同。實(shí)際工作中，一般對新收押犯的入監(jiān)教育重視程度較高，認(rèn)為把好“入口”是穩(wěn)定監(jiān)管秩序的有力措施。所以教育時(shí)間、教育內(nèi)容能夠予以保證，罪犯通過一兩個(gè)月的入監(jiān)教育，經(jīng)考核達(dá)標(biāo)后方可分流到監(jiān)區(qū)。而出監(jiān)教育由于主觀上認(rèn)為罪犯即將回歸社會，教育強(qiáng)度相對減弱，針對性不強(qiáng)，尤其是在出監(jiān)教育中缺少罪犯由“監(jiān)獄人”向“社會人”過渡的再社會回歸教育、再就業(yè)指導(dǎo)和遵紀(jì)守法教育。 (四)重視監(jiān)管，輕視教育，存在著“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象 個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)和部分民警思路不清，不能正確地處理好監(jiān)管穩(wěn)定與教育改造的關(guān)系，主觀地認(rèn)為看住人就行了，至于改造的好不好，與自己無關(guān)。只要是監(jiān)管不出現(xiàn)事故，教育工作搞不搞都行。為了安全穩(wěn)定抓監(jiān)管，忽視了教育工作的長效治本功能，因此，分析研究監(jiān)管安全多，制定針對性施教措施少，使暫時(shí)的安全穩(wěn)定蒙蔽了干警的視線，導(dǎo)致獄內(nèi)犯情動態(tài)復(fù)雜，長此以往，給獄內(nèi)秩序穩(wěn)定埋下了潛在的隱患。標(biāo)本兼治才是確保監(jiān)管秩序穩(wěn)定、提高教育改造質(zhì)量的治本之策。 (五)民警素質(zhì)與提高改造質(zhì)量不相適應(yīng)的矛盾 通過調(diào)查，民警總數(shù)313人，干部252人，工人61人；第一學(xué)歷為大專以上的68人，中專131人；近幾年來，通過自學(xué)取得大專以上的285人。民警整體素質(zhì)雖然有較大程度的提高，但面對押犯構(gòu)成的新情況、新特點(diǎn)的變化，在施教方法和手段上還相對滯后，尤其是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)區(qū)管教民警將主要精力放在了全力維護(hù)監(jiān)管秩序穩(wěn)定工作上，加大了人防工作力度，為了防范采取死看死守的方法，換來了暫時(shí)的穩(wěn)定，但對深層次的犯情動態(tài)了解甚少，缺乏透過現(xiàn)象看本質(zhì)的洞察力和敏銳性，有時(shí)為一時(shí)的穩(wěn)定一葉障目，盲目樂觀，不愿意在教育改造工作中投入過多的精力和時(shí)間，會做深入細(xì)致的思想教育工作的民警不是很多，工作方法簡單、粗暴 ……（未完，全文共4528字，當(dāng)前只顯示1090字，請閱讀下面提示信息。收藏關(guān)于對監(jiān)獄教育改造工作的思考） 上一篇：人事勞動和社會保障局優(yōu)化環(huán)境年活動整改方案 下一篇：廉潔從政 服務(wù)發(fā)展學(xué)習(xí)整改活動心得體會 |