| 標(biāo)題：中學(xué)生物教學(xué)中的心理研究 |
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內(nèi)容提要：中學(xué)生物教學(xué)的心理研究是以教育心理學(xué)為指導(dǎo)，以學(xué)生的生物學(xué)習(xí)和教師的生物教學(xué)為兩大中心線索，研究和探討中學(xué)生物的學(xué)與教過(guò)程中的心理學(xué)問(wèn)題。本文從中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的心理研究和中學(xué)生物教師的教學(xué)心理研究?jī)蓚�(gè)方面入手，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐分別進(jìn)行了闡述，并對(duì)中學(xué)生物教學(xué)的心理研究在實(shí)踐的意義進(jìn)行歸納，希望本文能起到拋磚引玉的作用，使得更多的中學(xué)生物教師科學(xué)地運(yùn)用教育心理學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，讓中學(xué)生物的教學(xué)上升一個(gè)新的高度。 關(guān) 鍵 詞：中學(xué)生物教學(xué) 心理研究 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略407字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 1．1在對(duì)生物信息加工過(guò)程中，他們是：①有選擇地輸入生物信息。對(duì)一些新異的、情緒色彩濃的、趣味性強(qiáng)的生物信息特別敏感，容易引起注意和感知，例如學(xué)生在拿到新教材，對(duì)人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)是學(xué)生最感興趣。②有區(qū)別地處理不同的生物信息。對(duì)輸入的生物信息處理時(shí)，有的學(xué)生進(jìn)行形象編碼；而有的學(xué)生則采用語(yǔ)義編碼，建立生物知識(shí)的語(yǔ)義編碼系統(tǒng)，例如在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，則突出學(xué)生的形象編碼，而學(xué)習(xí)新陳代謝的知識(shí)時(shí)，則建立要素聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)的編碼系統(tǒng)。這種合理有序的編碼有助于對(duì)信息的長(zhǎng)時(shí)記憶。 1．2在能力的形成中，由于能力的類型不同、學(xué)習(xí)條件不同，所以學(xué)生獲得這些能力的方式也有區(qū)別。如學(xué)習(xí)由文字符號(hào)表述的生物事實(shí)鑒別，學(xué)生往往進(jìn)行識(shí)記方面的練習(xí)；學(xué)習(xí)由圖像符號(hào)表述的生物事實(shí)鑒別，學(xué)生則側(cè)重于觀察、比較方面的練習(xí)，例如在學(xué)習(xí)了光合作用的全過(guò)程時(shí)，利用第一冊(cè)教材第56頁(yè)的圖3-8引導(dǎo)學(xué)生用自己的知識(shí)系統(tǒng)來(lái)分析，在獲得光合作用相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的概括、比較和分析能力。 1．3在情感、興趣、動(dòng)機(jī)等非智力心理因素形成中，便可看到“人心不同，各有其面”的現(xiàn)象。如在生物學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，從小熱愛(ài)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，則是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，而有的學(xué)生則是因?yàn)槠渌膶W(xué)科學(xué)不好才不得矣選學(xué)生物的，則是外部動(dòng)機(jī)；在學(xué)習(xí)興趣方面，有的學(xué)生興趣指向生物學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的則指向教師的方法，有的則對(duì)各種生物的奇聞趣事。 當(dāng)然，學(xué)生豐富的心理活動(dòng)表現(xiàn)在生物學(xué)習(xí)中的多個(gè)方面。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中展開的心理活動(dòng)受到各種因素的影響，有的影響因素能促使學(xué)生學(xué)習(xí)，以獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，形成態(tài)度，有的影響因素則成為學(xué)生生物學(xué)習(xí)的心理障礙。如學(xué)生先前的經(jīng)驗(yàn)和能力是學(xué)生生物知識(shí)、能力、情感、學(xué)習(xí)的重要內(nèi)部影響因素。經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)面廣并且生物意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，生物學(xué)習(xí)能力的獲 ……（未完，全文共4391字，當(dāng)前只顯示1057字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏中學(xué)生物教學(xué)中的心理研究） 上一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)慈善捐款倡議書 下一篇：關(guān)注細(xì)節(jié)的魅力-演講稿 |