| 標(biāo)題：對教育公平與義務(wù)教育均衡發(fā)展的思考 |
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一般認(rèn)為，社會公平分為起點公平、過程公平和結(jié)果公平。教育公平是人發(fā)展起點的公平，是社會公平的重要組成部分。必須保障人民依法平等地享有接受良好教育的權(quán)利。當(dāng)前，在義務(wù)教育階段實現(xiàn)教育公平的工作重點，是按照科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，均衡配置公共教育資源，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展 教育是實現(xiàn)社會平等“最偉大的工具” 教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，從某種意義上講，沒有教育公平就實現(xiàn)不了社會平等。教育公平之所以成為當(dāng)代世界各國制定教育政策的基本出 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略391字，正式會員可完整閱讀）…… 當(dāng)然，我們也要看到，教育公平屬于歷史范疇，具有過程性和階段性，實現(xiàn)教育公平同樣是一個需要我們?yōu)橹L期奮斗的歷史過程。教育公平只能是相對公平，不可能絕對公平，其衡量標(biāo)準(zhǔn)只能與社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平相一致，因此只有在一定的歷史時期和區(qū)域范圍內(nèi)評價教育公平才具有現(xiàn)實意義。另外，在堅持教育公平這一價值原則的同時，我們也必須承認(rèn)現(xiàn)實中的教育差距，教育均衡也是一個歷史范疇，是一個不斷螺旋式上升的發(fā)展過程。在這個過程中，要按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，防止這種差距過于懸殊，阻礙教育發(fā)展和社會公正。當(dāng)前，教育公平首先要求體現(xiàn)義務(wù)教育階段個體權(quán)利的平等。 湖北義務(wù)教育事業(yè)的現(xiàn)狀與特點 從總體上看，湖北省義務(wù)教育發(fā)展還不夠均衡，主要表現(xiàn)為區(qū)域不均衡、城鄉(xiāng)不均衡和學(xué)校之間的不均衡。通常來講，考量一個地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)均衡與否，可用不同指標(biāo)進行描述。其中，分析公共教育財政經(jīng)費的分配狀況具有較強的代表性。從湖北來看，全省義務(wù)教育經(jīng)費財政投入?yún)^(qū)域分配不均衡，主要有以下兩個顯著特點： 第一，城市義務(wù)教育學(xué)校之間、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校之間的內(nèi)部差異，基本上都大于城鄉(xiāng)之間的差異。城市“窗口”學(xué)校與薄弱學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距不斷擴大，成為“擇校風(fēng)”屢禁不止的主要原因；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與村 ……（未完，全文共4221字，當(dāng)前只顯示1016字，請閱讀下面提示信息。收藏對教育公平與義務(wù)教育均衡發(fā)展的思考） 上一篇：單位行政效能建設(shè)查擺階段匯報材料 下一篇：報社文明單位標(biāo)兵申請申報材料 |