標題：小學掛職后的體會與思考

　　
　　乘著日漸返暖的春風，擁著無限憧憬的心潮。4月21日，在局領(lǐng)導(dǎo)的親自護送下,xx首批赴漢掛職鍛煉學習的10名人員來到了xx市教育局，在舉行了一個熱情、簡樸的歡迎儀式后，我們便由掛職學校的領(lǐng)導(dǎo)接送到了學校,拉開了為期3個月的掛職鍛煉生活的序幕。
　　在xx小學，親眼目睹了該�！霸鷮嵧啤　ǹ煳木W(wǎng)http://m.hoachina.com省略250字，正式會員可完整閱讀）……　
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的機遇。作為一所普通小學，如果不能抓住這個千載難逢的機會，學校將會失去學校發(fā)展的最佳時機，因此實施新課程后，他們一方面對原有的超市化教育模式進行了重新審視，按照新課程理念對其進行了充實、調(diào)整，另一方面結(jié)合開設(shè)校本課程，組建了名篇欣賞課程、身邊的數(shù)學等十個形式新穎的開發(fā)項目，充分發(fā)揮教師在學校教育特色構(gòu)建中的作用，選擇有一定代表性的教師推出“掛牌上課”制度，促進了學生學習方式的變革和教師教學方式的轉(zhuǎn)變。
　　同時，該校領(lǐng)導(dǎo)還認為，推進課程改革，學校應(yīng)該根據(jù)新課程理念，結(jié)合學校特色發(fā)展的實際，對辦學特色進行再錘煉，在此基礎(chǔ)上把學校特色做細、做大、做強、做出品牌。他們認為，深化課程改革，創(chuàng)建學校辦學特色,關(guān)鍵是要強化三個校本，具體地講，就是：抓校本培訓，以先進的課程理論武裝教師；抓校本教研，以有效的研究活動推進課改實踐；抓校本課程，形成具有學校特色的課程體系。
　　一、課改經(jīng)驗
　　（一）抓校本培訓，以先進的課程理論武裝教師
　　面對新課程，每一個參與者，必須解放思想，更新觀念，建立新理念；必須重新學習，改造自我，超越自我，適應(yīng)新課程。觀念是行動的靈魂，是實踐的先導(dǎo)。教育觀念的轉(zhuǎn)變是課 ……（未完，全文共10810字，當前只顯示651字，請閱讀下面提示信息。收藏小學掛職后的體會與思考）

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