標(biāo)題：在市校園文化建設(shè)座談會(huì)上的發(fā)言

　　弘揚(yáng)堅(jiān)凈文化 塑造堅(jiān)凈人生
　　——××市校園文化建設(shè)座談會(huì)上的發(fā)言
　　城北小學(xué)校長
　　學(xué)校發(fā)展，一個(gè)很重要的命題就是學(xué)校的文化建設(shè)，沒有文化建設(shè)的學(xué)校，會(huì)形同一個(gè)少了筋骨的空殼。歷史悠久的學(xué)校有一個(gè)在已有文化積淀上如何承繼更新的問題，新學(xué)校也有一個(gè)根據(jù)自身學(xué)校特質(zhì)創(chuàng)設(shè)文化的任務(wù)。因此，今天我們把鏡頭的聚焦再次對(duì)準(zhǔn)了學(xué)校文化建設(shè)的命題上。
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。伽德默爾說：“也許我們知道文化和自己息息相關(guān)，然而傾自己之所知也不見得足以講出文化是什么�！闭�?yàn)榇�，成尚榮始終認(rèn)為，我們也許只能給文化一個(gè)解釋，而不能給一個(gè)定義。在這里，我想先引用一個(gè)小故事描述一下“文化”:一天,一位貧窮的婦人在家門口縫衣服,這時(shí)鄰居來借東西。婦人說，你先等一下。不一會(huì)兒，她換了件整潔的衣服出來接待客人。是什么促使婦人這么做呢？這就是文化。文化就是這樣一個(gè)沒有任何形狀的核心的東西，存在于組織的角角落落。對(duì)于學(xué)校來說，不管有多少年的歷史，一定有自己獨(dú)特的東西。校長的工作就是去總結(jié)、歸納、發(fā)展它。學(xué)校文化的核心內(nèi)容確定之后，包括制度建設(shè)、教師行為、精神需求都會(huì)解決，學(xué)校也會(huì)因此得到內(nèi)涵上的提升。 但是，一所學(xué)校在文化構(gòu)建中是否有多種選擇？學(xué)校文化與學(xué)校發(fā)展之間到底是什么關(guān)系？怎樣建設(shè)學(xué)校文化？今天在與大家討論這些問題之前，我們不妨先看一下學(xué)校文化建設(shè)中存在的一些問題，順便闡述我個(gè)人的理解。
　　二、學(xué)校文化建設(shè)存在的一些問題與我的理解
　　問題一：把校園文化與學(xué)校文化等同于一個(gè)概念。
　　談到學(xué)校文化建設(shè)，很多同志會(huì)聯(lián)想到校園文化建設(shè)。確實(shí)，很多學(xué)校在校園文化建設(shè)上投入了大量的精力，也展現(xiàn)出了文化的面貌。我認(rèn)為，學(xué)校文化有顯性的一面，但更重要的是隱性的一面。校園只是個(gè)場所，校園文化更多地只是局限于環(huán)境文化的營造，是淺層次的以環(huán)境布置為要?jiǎng)?wù)的，而學(xué)校則不僅是個(gè)場所的概念，更是一 ……（未完，全文共6570字，當(dāng)前只顯示791字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏在市校園文化建設(shè)座談會(huì)上的發(fā)言）

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