| 標(biāo)題：(新人教)八年級語文《羅布泊，消逝的仙湖》教案 |
|
教材和學(xué)情分析 《羅布泊，消逝的仙湖》被安排在八年級下冊第三單元-----“人與自然”這一單元，本單元的文章均是從不同側(cè)面思考了人與自然的關(guān)系。本文屬報告文學(xué)，在內(nèi)容上要求學(xué)生把握兩點(diǎn)：一是在對比羅布泊過去和現(xiàn)在的過程中總結(jié)羅布泊消逝的原因；二是感受作者痛惜羅布泊消逝的基礎(chǔ)上樹立正確的生態(tài)意識，為保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境建言獻(xiàn)策。在表現(xiàn)形式上要求把握三點(diǎn)：一是對比、擬人、排比三種表現(xiàn)手法；二是多種表現(xiàn)方式的運(yùn)用；三是報告文學(xué)的基本特點(diǎn)。本文教學(xué)可結(jié)合課文，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從不同角度感受保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略447字，正式會員可完整閱讀）…… 同學(xué)們，請看這里的顏色，這是沙漠的標(biāo)志，而地名卻叫“羅布泊”�！安础本褪呛矗_布泊原本是一個湖，而且是一個非常美麗的仙湖，如今卻成了荒漠。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故？請讓我們帶著問題走進(jìn)《羅布泊，消逝的仙湖》一文。 二、資料展播 學(xué)生展示課前收集的資料、圖片，可由投影顯示。如“新疆維吾爾自治區(qū)地圖”“西北地區(qū)地圖”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探險樂園羅布泊”“沙漠風(fēng)光圖”等。 三、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生_朗讀課文，找出描寫今昔羅布泊的句子和段落，并找出是什么原因?qū)е旅利惖南珊兂闪艘黄衬?br> 2、學(xué)生讀完課文后，圈點(diǎn)勾畫，篩選關(guān)鍵語句。 明確：羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機(jī)的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、樹林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲�，F(xiàn)在的羅布泊變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐懼。羅布泊的消逝是因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境遭受人為破壞，迅速惡化；沙漠在擴(kuò)張。同樣的悲劇還在上演，青海湖湖水下降，陸地向湖中延伸；月牙泉水域縮小，有干涸之勢。 教師總結(jié)：文章從今日羅布泊的荒漠景象寫起，接著上溯歷史上的美麗景象，然后著重說明羅布泊消逝的緣故，又具體展現(xiàn)今日羅布泊的荒漠景象，最后推而廣之，說到青海湖、月牙泉的頹勢，篇末發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁。 四、品讀課文，從寫法上探究體味文章的真實(shí)性、形象性、抒情性，理解文中作者強(qiáng)烈的憂患意識。（以實(shí)錄的形式呈現(xiàn)） 師：本文是一篇報告文學(xué)，報告文學(xué)兼有文學(xué)、新聞兩種特點(diǎn)，新聞要求真實(shí)性，文學(xué)要求有形象性、抒情性。作者吳剛通過調(diào)查研究、實(shí)地考察、查閱資料做了一系列地工作，這其實(shí)就是為了表達(dá)自己的心情，通過剛才的朗讀，你讀出了作者面對此情此景又有著怎樣的一種心情呢？ 生：全文充滿了強(qiáng)烈的憂患意識和痛惜之情。 師：作者又是怎樣來表現(xiàn)他的這種憂患意識的？ （分組討論交流后回答） 生：作者首先采用了對比的寫作方法 ……（未完，全文共4820字，當(dāng)前只顯示1160字，請閱讀下面提示信息。收藏(新人教)八年級語文《羅布泊，消逝的仙湖》教案） 上一篇：新時期如何加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)院黨建工作 下一篇：在縣第十五次全體會議上的講話 |