| 標題：北京市十佳優(yōu)秀班主任申報材料 |
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藍天和白云一樣，希望白鴿_翱翔；老師和父母一樣，期盼孩子健康成長。二十年來，作為戰(zhàn)斗在小學 教育最前列的班主任，我先后帶過十二個班，面對個性差異、特點不同的班級，我注重以人為本，精心雕 琢孩子的心靈、努力開發(fā)孩子的潛能、培養(yǎng)孩子健全的人格，在和諧的氛圍中促進學生全面發(fā)展。我以勤 奮學習、深入思索、腳踏實地的工作，培養(yǎng)了一個又一個市區(qū)先進班集體，我也一次次榮獲崇文區(qū)優(yōu)秀班 主任、先進教育工作者等榮譽稱號，并登上了北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎的領獎臺。這一切使我 充分享受了擔任班主 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略443字，正式會員可完整閱讀）…… 經(jīng)歷講給大家聽。我悄悄地注視著同學們的反應，有的眉頭緊鎖，有的流下熱淚。他們一方面同情小超的 不幸，同時也被小超的驚人毅力所感動。當我請小超走進教室時，迎接他的是雷鳴般的掌聲。 在日后的學習中我觀察到，因病魔纏身而自卑的小超極少與人交往，似乎某一個角落就是他的棲身之 地。為了融化他心頭的堅冰，打開他的心靈之窗，也為了告訴其他學生如何給需要幫助的人以真誠、關愛 和溫暖。我悄悄地把厚厚的海綿墊兒放在小超的椅子上，為的是讓他坐得舒服一些；當小超因化療的藥物 反應不住嘔吐時，面對污物，我沒有絲毫的嫌棄或躲避，而是先輕輕地替他擦凈衣服上的嘔吐物，再拿起 笤帚和拖把把教室的地面打掃干凈；當小超因假肢的螺絲脫落，重重地摔在地上時，我趕忙心疼地扶起他 ，又用毛巾為他撣去身上的泥土。這一切，孩子們看在眼里，記在心上。班主任的人格魅力也正是在一言 一行中得以傳播，教育的力量也就自然而然地“從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來”。同學們在感受愛的過程 中學會了發(fā)揚愛、傳遞愛！他們默默地成立了“護衛(wèi)隊”幫小超排憂解難。有的課間陪他上廁所；有的悄 悄地替他端上一杯水……正是來自集體的溫暖與和諧的氛圍，使小超變得開朗了。操場的籃筐下有他投籃 的身影；賽場上有他搖繩的身姿；體育課后同學們會喝上他為大家準備的涼開水……他在用一顆真心回報 著老師和集體。 畢業(yè)前夕，正當小超為自己能夠完成小學學業(yè)而高興時，他的病情加重了，癌細胞已大面積擴散。為 了幫助他戰(zhàn)勝病魔，我組織同學們寫了一封封熱情洋溢的慰問信，告訴他并不是孤軍作戰(zhàn)，在他的身邊有 老師和同學們的支持。當我和同學們來到醫(yī)院看望他時，看到的是樂觀的小超在積極地配合治療，并且憧 憬著美好的中學生活。 我想，這就是班主任的人格魅力和機智教育的作用吧！因為教師的教育機智是良好的心理素質和熟練 的教育技巧的結合，它反映了教師感知的敏銳性、思維的靈活性、意志的果斷性，也反映了教師嫻熟的教 育技能。只有這樣，才能在學 ……（未完，全文共4780字，當前只顯示1150字，請閱讀下面提示信息。收藏北京市十佳優(yōu)秀班主任申報材料） 上一篇：優(yōu)秀教師事跡材料3 下一篇：優(yōu)秀班集體申報材料4 |