| 標題：班主任經驗交流：如何對待學困生 | ||
|
在當前的教學改革中，學困生隊伍的不斷狀大，一直困擾著我們每一位教育工作者。那么如何對待學困生，提高學困生成績，全面提高學生整體素質，則成為我們每位老師所面對的最棘手而又必須解決的問題。針對這些，我把近一年來轉變學困生的幾點嘗試做法談談：以求共同研究與切磋。 一、面向全體，關愛每一個學生。 開學初我們班共有35名學生，其中有6名學生5周歲，12名學生不足6周歲，而且大部分學生活潑好動，學生上課坐不住，注意力不集中，學習成績參差不齊，在開學第一次期中考試時，我班雙科平均分較同學年低3分，優(yōu)秀率相差近20%，及格率相差10%，面對這一現(xiàn)狀，我本著教育應愛護每一個學生的目的，我對全班學生說：“在老師眼里，你們都是好學生，你們都比我聰明。”學生都驚呆了，好奇地盯著我，然后我耐人尋味地說：“因為我像你們這么大的時候還沒上學呢！如果那時讓我來做這些題，你們猜結果會如何呢？”有一個孩子不假思索地回 ……（快文網http://m.hoachina.com省略681字，正式會員可完整閱讀）……
三、加強輔導，提高質量，嚴慈并進。 學生的情緒穩(wěn)定了，家長也比較配合，最后的工作就是如何提高學生的學習成績。首先嚴格要求，上課做到精力集中，這要求老師上課精力集中，密切注意黃賀，王威等這樣的學生，不丟掉他們的一點小毛病，使之明白老師在關注他們，這是嚴。對待他們的作業(yè)，應以寬對待，學習好的學生當然作得好這是肯定的。差學生的作業(yè)，只要寫上就好，老師應耐心批改，我基本上 做到這一點，幾個差生的作業(yè)，做到一字不放，半句要看的程度，鼓勵他們把作業(yè)做好。其次，加強個別輔導，大家都知道，我平時工作多一些，在時間上無法和專職班主任相比，因此也就不可能像其他班主任那樣，每天都能做到手把手地輔導，為彌補這不足，我的做法是除了擠時間進行個別輔導外，還有意識地地班級培養(yǎng)小老師，成為我的左右手，讓他們主動地與學困生結成對子，利用中午休息時間，指導他們幫助學困生輔導功課，督促學習。另外每天下午第三節(jié)課時，將學困生集中在班級的一角，從學習習慣、基礎知識抓起，耐心地進行集中輔導，在輔導過程中學會用欣賞的眼光去觀察，及時地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，適時地進行表揚和鼓勵，哪怕只是一點點的進步，我都不放過，如我班的于田田同學，母親過世，父親整天忙于賺錢，沒有時間輔導她學習，學習成績一直很差，在今年的運動會上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，她原來竟是一個長跑冠軍，于是我因_導，把她叫到跟前說：“你看在賽場上跑得多快呀，如果你的學習也能像你賽跑那樣就好了。”她不好意思地低下了頭，開學第一天，她便拿著她的練字本走到我跟前說：“老師，這是我星期天在家寫的�！蔽艺J真地檢查后，送給她一枚學習進步星，并鼓勵她說：“希望你繼續(xù)努力�！睆哪且院螅幌虿粣蹖懽值乃刻炜偰軐懸环菪∽纸晃覚z查，學習興趣大大提高了。再如我班的王令同學，過去每次聽寫一個字都不寫，自開展集中輔導后，他第一次聽寫竟然寫對了2個字，在同學們看來，這實在是太差了，可對于他來說卻是非常的不容易，我拿起一枚勛章貼在了他的額頭上，并摸著他的腦袋說：“你真有進步！老師越來越喜歡你啦！”聽了我的話語，同學們也跟著夸起來：“王令太有進步了，以前他一個字都不會寫�！薄巴趿睿阏姘�！”在大家的鼓勵下，他的學習一天比一天有進步。就這樣我和我班的小老師們不斷地給以學困生幫助，給與鼓勵和表揚，使其樹立“我能行”的思想，時間長了，他們不再把學習當成一種負擔，而是當做一種樂趣，學習積極性上來了，學習成績也有了不同程度的提高。 四、降低要求，獎懲分明。 ……（未完，全文共2942字，當前只顯示1771字，請閱讀下面提示信息。收藏班主任經驗交流：如何對待學困生） 上一篇：寫作素材 下一篇：優(yōu)秀班主任經驗交流發(fā)言材料 |