| 標(biāo)題：學(xué)院教學(xué)工作紀(jì)實 |
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視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)院發(fā)展的生命線 “教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院發(fā)展的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才�！币殉蔀開__中醫(yī)學(xué)院教職員工的共識。2007年，經(jīng)過反復(fù)討論和醞釀，___中醫(yī)學(xué)院“十一·五”規(guī)劃正式出臺了，規(guī)劃將學(xué)院的辦學(xué)定位為教學(xué)型院校，以培養(yǎng)高水平、高層次的醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才為教育目標(biāo)。學(xué)院從專業(yè)建設(shè)、教學(xué)制度、臨床教學(xué)、教學(xué)研究等方面狠抓教學(xué)質(zhì)量。 質(zhì)量靠專業(yè)建設(shè)實現(xiàn) 近年來，___中醫(yī)學(xué)院將內(nèi)涵建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的重點，通過制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、構(gòu)建專業(yè)評估體系、調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案、劃撥專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費等有效措施，經(jīng)過專業(yè)改革使得中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)等傳統(tǒng)專業(yè)煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，使得醫(yī)學(xué)影像學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等新增專業(yè)更具有學(xué)院自身特色，使學(xué)院專業(yè)建設(shè)水平得到進(jìn)一步提高，使專業(yè)特色更加突出，形成了一個高水平、高質(zhì)量的專業(yè)體系。目前，學(xué)院現(xiàn)有中 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略655字，正式會員可完整閱讀）…… 與此同時，他們又采取一系列配套措施，確保規(guī)章制度得到嚴(yán)格執(zhí)行。一是明確教學(xué)管理人員日常工作職責(zé)，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)督促教學(xué)制度執(zhí)行，保證學(xué)校日常教學(xué)工作正常開展。二是建立健全了審批制度，日常教學(xué)管理嚴(yán)格按照規(guī)章制度要求履行審批手續(xù)。三是建立了監(jiān)督機(jī)制，通過開設(shè)學(xué)生教學(xué)工作論壇，建立教學(xué)督導(dǎo)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度和學(xué)生信息員制度，及時收集信息，經(jīng)匯總、分類向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門反饋。四是實行了事故認(rèn)定和處理制度，對于違反教學(xué)紀(jì)律的人員均嚴(yán)格按照《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》及時做出處理。通過嚴(yán)格執(zhí)行各項教學(xué)管理制度，該校形成了激勵與約束良性互動的教學(xué)管理機(jī)制，增強(qiáng)了教學(xué)管理人員的責(zé)任意識，促進(jìn)了教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)風(fēng)尚的形成。五是不斷完善質(zhì)量監(jiān)控體系，建立起三級監(jiān)控的組織系統(tǒng)，即以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的評估系統(tǒng)、快速反應(yīng)的信息系統(tǒng)和控制有效的調(diào)控系統(tǒng)，各系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)、相互支撐，共同構(gòu)成一個科學(xué)完整的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量實施全過程監(jiān)控。 值得一提的是，學(xué)院在教學(xué)管理體系中引入了“學(xué)生評教”機(jī)制。評教主體覆蓋全校學(xué)生，評教對象覆蓋全部課程和全體教師。定期通過網(wǎng)絡(luò)、座談、測評等形式進(jìn)行全校性的學(xué)生評教活動。為保證教師的教學(xué)質(zhì)量，該校在實行“教學(xué)質(zhì)量一票否決制”等鋼性管理措施的同時，建立了有效的激勵機(jī)制，制定并實施了多項教育教學(xué)獎勵措施，對在教學(xué)中取得突出成績的_或個人給予獎勵。 質(zhì)量靠臨床教學(xué)檢驗 醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的高低取決于學(xué)生臨床技能水平的高低，因此實驗教學(xué)、臨床教學(xué)工作水平的高低直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。___中醫(yī)學(xué)院無論是領(lǐng)導(dǎo)，還是教師都認(rèn)為：醫(yī)學(xué)，特別是中醫(yī)藥學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)工作應(yīng)在優(yōu)化教學(xué)計劃、削減課時、精減內(nèi)容的同時，按照“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的原則，采用基礎(chǔ)與臨床交替結(jié)合，理論與實踐滾動聯(lián)系的形式，認(rèn)真籌劃實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，形成系統(tǒng)化的實踐教學(xué)體系。因此，學(xué)院始終把臨床教學(xué)放在教學(xué)工作的突出位置，高度重視臨床教學(xué)質(zhì)量。目前，該校已現(xiàn)有直屬附屬醫(yī)院 2所，非直屬附屬醫(yī)院4所，教學(xué)醫(yī)院38所，實習(xí)醫(yī)院10所，實習(xí)藥廠13個。這些實習(xí)基地有力地保證了學(xué)院各專業(yè)臨床教學(xué)、實踐教學(xué)需要。近年來，學(xué)校向附屬醫(yī)院投資教學(xué)設(shè)備總值達(dá) 余萬元，改善了附屬醫(yī)院教學(xué)條件，為學(xué)生圓滿完成實習(xí)任務(wù)提供了切實的保證，使實習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)校堅持每年召開兩次臨床教學(xué)工作會議，與各附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院一起研究解決臨床教學(xué)工作中的實際問題，不斷改革和創(chuàng)新臨床教學(xué)模式，以適應(yīng)臨床教學(xué)需要，提高臨床教學(xué)質(zhì)量。 2005年以來，學(xué)院根據(jù)臨床教學(xué)需要建立了一個系部級實驗中心，并通過對其他獨立實驗室的調(diào)整與合并，初步實現(xiàn)了系部 ……（未完，全文共2830字，當(dāng)前只顯示1703字，請閱讀下面提示信息。收藏學(xué)院教學(xué)工作紀(jì)實） 上一篇：教育局局長在市高中小學(xué)校長政治思想工作會上的講話 下一篇：統(tǒng)計局創(chuàng)建文明單位工作總結(jié) |