| 標(biāo)題：困難生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗(yàn) |
|
學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對學(xué)習(xí)困難生的關(guān)愛和幫助，不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)就顯得更為重要。學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化應(yīng)從課堂教學(xué)著手，在課堂教學(xué)中應(yīng)正確對待學(xué)習(xí)困難生。 一、樹立信心，克服偏見 著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教育教學(xué)的全 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略210字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二、分層要求，循序漸進(jìn) 學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，接受能力差，老師所講內(nèi)容大部分同學(xué)都懂了，但他們還是一知半解，如果老師不注意到這一點(diǎn)，不顧教學(xué)實(shí)際，不考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的文章版權(quán)歸大秘書網(wǎng)作者所有!個(gè)體差異，按同一標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，不僅達(dá)不到預(yù)期目的，文章版權(quán)歸大秘書網(wǎng)作者所有!反而會(huì)影響困難生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，所以教師要重視這些學(xué)生的接受能力，對他們進(jìn)行分層教學(xué)，向他們講解一些簡單的基礎(chǔ)的容易掌握的知識(shí)，作業(yè)上開一些“小灶”，從易到難，提出目標(biāo)，從簡到繁，因勢利導(dǎo)，使他們看到自己進(jìn)步的希望。 三、超前輔導(dǎo)，課后點(diǎn)撥 為了使學(xué)習(xí)困難生能對新授內(nèi)容有所適應(yīng)，老師可對他們進(jìn)行課前輔導(dǎo)，并對輔導(dǎo)中 ……（未完，全文共906字，當(dāng)前只顯示545字，請閱讀下面提示信息。收藏困難生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗(yàn)） 上一篇：2006年市紀(jì)檢監(jiān)察工作總結(jié)和2007年工作計(jì)劃 下一篇：督查隊(duì)2006年上半年工作總結(jié) |