標(biāo)題:困難生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗(yàn)

  學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,重視對學(xué)習(xí)困難生的關(guān)愛和幫助,不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)就顯得更為重要。學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化應(yīng)從課堂教學(xué)著手,在課堂教學(xué)中應(yīng)正確對待學(xué)習(xí)困難生。
  一、樹立信心,克服偏見
  著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教育教學(xué)的全 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略210字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 
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近感,愿意接受教育和管理。在課堂教學(xué)中,老師要對這些同學(xué)多提問,努力尋找他們的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)少批評,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,使他們正確認(rèn)識(shí)自己,相信自己,從而堅(jiān)定信念,使他們的聰明才智得到有效發(fā)揮。
  二、分層要求,循序漸進(jìn)
  學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)不扎實(shí),接受能力差,老師所講內(nèi)容大部分同學(xué)都懂了,但他們還是一知半解,如果老師不注意到這一點(diǎn),不顧教學(xué)實(shí)際,不考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的文章版權(quán)歸大秘書網(wǎng)作者所有!個(gè)體差異,按同一標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,不僅達(dá)不到預(yù)期目的,文章版權(quán)歸大秘書網(wǎng)作者所有!反而會(huì)影響困難生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,所以教師要重視這些學(xué)生的接受能力,對他們進(jìn)行分層教學(xué),向他們講解一些簡單的基礎(chǔ)的容易掌握的知識(shí),作業(yè)上開一些“小灶”,從易到難,提出目標(biāo),從簡到繁,因勢利導(dǎo),使他們看到自己進(jìn)步的希望。
  三、超前輔導(dǎo),課后點(diǎn)撥
  為了使學(xué)習(xí)困難生能對新授內(nèi)容有所適應(yīng),老師可對他們進(jìn)行課前輔導(dǎo),并對輔導(dǎo)中 ……(未完,全文共906字,當(dāng)前只顯示545字,請閱讀下面提示信息。收藏困難生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗(yàn)

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