| 標題：從小學計算機教學實踐談學生“主體性”的發(fā)展 | ||
|
一、 處理好理論與實踐的關(guān)系 1、精講多練。計算機學科是實踐性非常強的學科，強調(diào)學生操作能力的培養(yǎng)。一堂課我一般只安排10-15分鐘講理論，剩下的時間讓學生上機。實踐證明學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生的思考，而學生作為學習主體已在積極主動地思考。教師在回答學生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導和組織學生，體現(xiàn)教師的主導作用�；卮饐栴}的經(jīng)驗是：首先要注意聆聽，其次是注意觀察學生的屏幕和操作，然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問題需要示范操作過程；有些問題則需要簡短的討論；有些問題需要直接了當?shù)鼗卮�；有些問題則需要用另一個問題將學生的思考引向深入。這對教師也是 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略535字，正式會員可完整閱讀）……
例如，在指法訓練上，我首先就對指法練習軟件進行了精心挑選。挑選的標準有兩個：1、要能幫助學生形成正確的指法習慣；2、界面要活潑有趣，能有效激發(fā)學生的學習興趣。另外在訓練時間和要求上也作了仔細安排。第一個學期除了專門用幾節(jié)課來練指法外，以后每節(jié)上機課也都安排一定的時間。總的要求是速度可以慢一些，但指法一定爭取練準。到第二學期，在學生基本形成正確的指法后，就可以轉(zhuǎn)向速度訓練；訓練形式改成只規(guī)定訓練任務(wù)而不限定時間，任務(wù)完成得快的學生就有機會在計算機上做他想做的事，這樣既照顧了學生的個體差異，又保證了訓練的效果。 三、任務(wù)驅(qū)動學生自主學習。 利用任務(wù)驅(qū)動教學法，會使學生在學習過程中目標明確，例如：給學生介紹了word 2000的文字處理，圖形處理和藝術(shù)字處理工具后，留下上機作業(yè)：自己設(shè)計，自己上機制作一份a4紙張大小的彩報，要求內(nèi)容健康積極向上，版面設(shè)計不拘一格，文字優(yōu)美流暢，色彩搭配美觀大方。讓學生自己去采集資料，資料采集完后他們又提出了一些要求，比如在文字底下配上圖畫，在一張紙上分小塊進行編排，藝術(shù)字或圖畫需要傾斜一定的角度放置等等。我讓他們根據(jù)自己的需要，綜合使用word2000的文字處理，圖形處理和藝術(shù)字處理工具，努力去實現(xiàn)他們的這些要求，不一定都能實現(xiàn)，但必須試試。于是他們就在機房積極思考實踐起來。首先取得成功的是在文字底下配上圖畫的效果。一位同學利用圖片的環(huán)繞效果，使用“無環(huán)繞”方式，使得圖片和文字能夠重疊擺放，但是圖片擋住了文字，也就是說文字在圖片的下方，于是使用圖片的疊放次序使它置于最底層，這樣圖片就被“壓”在了文字下面。但效果還是有些不好，因為圖片的色彩對比比較鮮明，文字盡管覆蓋在上面，卻有點顯亂，再想出最后一招，將圖片設(shè)置為“水印”，最后的效果十分滿意。第二個問題“小塊文字進行編輯”也得到了圓滿解決。大家都知道word 2000的文字編輯是從左到右。但是如果我想先在左邊寫一小段，然后在右邊寫一小段，怎么辦？他們巧妙利用“繪圖” 工具欄里的“文本框”和“豎排文本框”，于是就可以只在文本框范圍以內(nèi)寫文字了，其他地區(qū)一律不會受干擾。而且利用“線形”和“虛線線形” 他們還將文本框的方框線進行隨意美化。但是，有的同學不想要這個文本框的方框，而只想在里面寫文字，他們就想出將“繪圖”工具欄里的“線條顏色”設(shè)置成“無線條色”或 “白色”。還有其他諸如對所插入的word 2000藝術(shù)漢字不滿意時，也可以根據(jù)自己的喜好進行調(diào)整。如 ……（未完，全文共2309字，當前只顯示1389字，請閱讀下面提示信息。收藏從小學計算機教學實踐談學生“主體性”的發(fā)展） 上一篇：peirce：科學家與邏輯學家 下一篇：關(guān)于搞好黨員經(jīng)常性教育建立健全局黨組抓黨建工作責任制的經(jīng)驗做法 |