標(biāo)題：《鄒忌諷齊王納諫》教案

　　《鄒忌諷齊王納諫》教案
　　司惠霞
　　[教學(xué)目的]1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)文言中一些實詞、虛詞的用法。
　　2.學(xué)習(xí)本文運用設(shè)喻講道理和表明見解的方法。
　　[教學(xué)重點] 文中出現(xiàn)的句式和詞類活用現(xiàn)象。
　　[教學(xué)難點] 本文第二段鄒忌以自己的事情設(shè)喻，勸說齊王納諫是教學(xué)難點。
　　[教學(xué)安排]課內(nèi)自讀課文一課時可完成。
　　[教學(xué)方法] 啟發(fā)式提問法
　　[教學(xué)過程]
　　一．導(dǎo)入新課
　　看過《封神榜》的肯定知道，在殷商時代，有一位大臣比干因進(jìn)諫國君而被紂王剖心致死，像這樣悲慘的結(jié)局足以使諫臣望而卻步。但是，各朝各代仍有不少智勇雙全的忠臣義士，為了國家的前途而勇于進(jìn)諫，在那伴君如伴虎的時代游刃有余的生存。今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣一位杰出的　……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略559字，正式會員可完整閱讀）……　
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美”“認(rèn)為……美”）
　　b．形容詞作動詞私我也（“偏愛”）
　　c．名詞作狀語面刺（當(dāng)面）
　　d．使動用法聞寡人之耳者（使……聽到）
　　4．句式
　　a．固定句式（1）我孰與城北徐公美？（2）吾與城北徐公孰美？
　　這兩句都是比較相關(guān)兩項得失高下的選擇句，是文言文的固定句式。其中（1）句中疑問代詞“孰”由于受強調(diào)而被提前，是（2）句的倒裝句。
　　b．賓語前置忌不自信（在否定句中，代詞作動詞賓語，前置）
　　c．狀語后置（介詞短語后置）
　　欲有求［于我］也（欲［于我］有求） 皆以美［于徐公］（皆以［于徐公］美）
　　能灣譏［于市朝］（能［于市朝］謗譏） 皆朝［于齊］（皆［于齊］朝）
　　此所謂戰(zhàn)勝［于朝廷］（此所謂［于朝廷］勝）
　　d．判斷句
　　城北徐公，齊國之美麗者也。 ……，……者也。 判斷句
　�。ㄑa）廉頗者，趙之良將也。 ……者，……也。 式標(biāo)志
　　e．省略句（鄒忌）與（客人）坐談
　�。▽W(xué)生結(jié)合講解再默讀全文）
　　六．課文難點內(nèi)容分析
　　緊扣題目，理解課文。首選設(shè)問文章開始沒有直接寫鄒忌諷勸齊王，而寫了什么內(nèi)容？寫的是由一件家庭瑣事引起的聯(lián)想，然后圍繞這件家事展開提問：
　　1．這件家事是什么？
　　――鄒忌向他的妻、妾、客提出與徐公比美的問題。
　　2．由于感情不同，鄒忌向他的妻、妾、客提出問題時的口氣有所不同，注意揣摩各自的語氣所含的感情色彩。
　　問妻：我孰與徐公美？（親昵） 問妾：吾孰與徐公美？（嚴(yán)肅）
　　問客：吾與徐公孰美？（平淡）
　　3．由于鄒忌的妻、妾、客各自的身份與心理不同，所以回答問題時語氣感情色彩有明顯差異。
　　其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”（熱情地贊揚）
　　妾曰：“徐公何能及君也！”（地位低微，拘謹(jǐn)，害怕）
　　客曰：“徐公不若君之美”。（逢迎應(yīng)酬）
　　4．面對妻妾與客的贊美，鄒忌態(tài)度如何？得出什么結(jié)論？
　　――他并未得意忘形，很有自知之明。（從“忌不自信”……內(nèi)容可知）。
　　他思之的結(jié)果是妻私我，妾畏我，客有求于我也。
　　5．反復(fù)思考，分析鄒忌“入朝見威王”是如何“諷”齊王的？
　　――鄒忌入朝后，并未單刀直入向齊王進(jìn)諫，而是將比美這件生活小事講給齊王聽，談自己體會，然后同國家大事進(jìn)行類比，將妻、妾、客與齊王的宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)――類比，推理委婉地進(jìn)諫，得出一個結(jié)論：“蔽甚”。（這里由生活瑣事推及國家大事采用了設(shè)喻手法。）
　　6．諷諫結(jié)果如何？
　　――最后齊王納諫。文中寫到齊王納諫決心之大，行“三賞”朝廷內(nèi)外出現(xiàn)了“三變”，使得“四國朝齊”。 ……（未完，全文共2414字，當(dāng)前只顯示1453字，請閱讀下面提示信息。收藏《鄒忌諷齊王納諫》教案）

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