小小說兩篇
課堂教學設計
一、教學目標
1．認識小說的分類。
2．鞏固側面描寫的知識。
3．學習助詞“的”的用法。二、難點、重點分析
1．什么是小小說？
分析：小小說更短，多取材于生活中具有典型意義的一個小片斷或一兩個小“鏡頭”，以近似速寫的筆法，勾畫出人物的輪廓或性格的某一側面，短小精悍，活潑犀利。我國古典文學中， ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略310字，正式會員可完整閱讀）…… 遲遲不出現(xiàn)？這一連串的疑問造成的懸念，使讀者迫不及待地要讀下去。接下去，作者卻寫了另一個人物的出現(xiàn)，“一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁”，這看似不相于的第三者的出現(xiàn)，又使懸念加重了一層。瘦軍人出面為大個子軍人還錢，也使小鞋匠感到意外，小鞋匠“啊……對呀”這句答話中的省略號，明顯地表現(xiàn)出小鞋匠的意外、遲疑。錢雖還了，小鞋匠的疑團并未解開，留給讀者的懸念也未解除。小鞋匠，包括我們讀者都不禁要問：“怎么大個子沒來？”瘦軍人雖給了答復，但那回答欲言又止，不愿多說，而且，“說完”“轉(zhuǎn)身要走”。交了錢又不取鞋，小鞋匠更加不解。于是“趕忙喊道”，這一喊，將懸念再度提起，故事情節(jié)被推向高潮。瘦軍人的再次回答，解除了疑團，卻給讀者以心靈上的強烈震撼。一個在前線失去雙腿，再不能穿鞋的軍人，卻記掛著一個為他修過鞋的小鞋匠�！疤匾鈦硇艊诟馈�，充分表現(xiàn)了這位大個子軍人心靈的美好。大個子軍人雖然沒有正面出場，但那崇高的形象已完整地呈現(xiàn)在人們面前。故事人物不多，描寫簡單，但形象鮮明；故事雖短，情節(jié)也不復雜，但懸念迭出，安排得張弛有致，具有強烈的感染力。
3．《鞋》的主題是什么？
分析：這篇小說通過側面描寫，著力刻畫了第三個形象——大個子軍人，反映了大個子軍人的高尚品德，表現(xiàn)了新時代“最可愛的人”把祖國和人民的利益放在第一位，而把自己的生命放在其次的崇高精神。
4．《鞋》的寫作特點是什么；
分析：（1）側面描寫。
這篇小小說巧 ……（未完，全文共3341字，當前只顯示804字，請閱讀下面提示信息。收藏《小小說兩篇》教學案例）
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