| 標(biāo)題：集團(tuán)化企業(yè)如何落實教育培訓(xùn) |
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集團(tuán)化企業(yè)如何落實教育培訓(xùn) 無論是針對于新員工的入職培訓(xùn)，或是針對各層管理人員形式多樣的內(nèi)部再教育，或是專門聘請專業(yè)人士授課等，這些都僅是人力資源部在人才開發(fā)和培訓(xùn)工作中的起步，若想更系統(tǒng)、更科學(xué)的將培訓(xùn)教育工作提升，我們必須對以往的工作進(jìn)行回顧分析，研究在執(zhí)行過程中會有那些問題的存在，并且需要如何解決，以確保培訓(xùn)教育工作的有序開展和進(jìn)行。 隨著一些大型企業(yè)經(jīng)過計劃經(jīng)濟的洗禮，伴著市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變而成長為大型集團(tuán)的同時,面對著商海潮起潮落、風(fēng)云變幻，企業(yè)經(jīng)營者的管理思維也隨著的市場競爭的日趨激烈而成熟，并越來越多的開始重視人力資源的開發(fā)與管理，員工培訓(xùn)在企業(yè)中的重要性也得到了極大的提升。人已成為企業(yè)自身戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵因素，企業(yè)中人才的數(shù)量和質(zhì)量決定了企業(yè)的興衰與成敗，人才之爭是市場競爭中的核心內(nèi)容之一，這些已成為那 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略625字，正式會員可完整閱讀）…… 當(dāng)我們在談到培訓(xùn)教育時，人們往往首先想到的便是人力資源部，想到了課堂中的聽課，似乎人力資源部便要包辦一切，似乎只有像學(xué)生那樣坐在課堂中才能學(xué)習(xí)，而忽視了各部門主管才是培訓(xùn)教育的主體，忽視了在生產(chǎn)工作中的無形的教導(dǎo)作用。一次會議座談、一個失誤分析、一個教導(dǎo)指正、一次生活交流都可能在工作中起到很好的教育。因此，我們在思想上，首先不要困于培訓(xùn)的方式，不要困于教育的經(jīng)費，這些往往會成為企業(yè)在培訓(xùn)和教育工作上的障礙，使各部門在教育培訓(xùn)下屬時止步不前，望而觀止。 其次，伴隨著企業(yè)的發(fā)展，已無形的形成了自己穩(wěn)固的管理人員隊伍和技術(shù)力量，并在日常工作中逐漸積累和深化。同時，相應(yīng)的內(nèi)部技能培訓(xùn)也在不斷的開展著。但我們不難發(fā)現(xiàn)，由于企業(yè)規(guī)模較大，崗位較多，培訓(xùn)上往往各自為政，從爾在某些獨立的科目上因缺少系統(tǒng)安排，往往造成內(nèi)部培訓(xùn)工作的重復(fù)、口徑不統(tǒng)一、講解缺少標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)象。同時，有些比較有價值的內(nèi)容卻沒能有效的進(jìn)行共享和沉淀，對公司管理知識與操作技能的提升造成了較大的浪費和損失。因此，因地制宜的對企業(yè)原有知識的積累和提煉，不僅是企業(yè)文化的體現(xiàn)，更始技術(shù)上的提升。 再者，人力資源部未能對各部門內(nèi)部的培訓(xùn)進(jìn)行有效的監(jiān)控和跟蹤，很難把握培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，以至?xí)a(chǎn)生應(yīng)付形勢的現(xiàn)象，同時也會降低員工接受培訓(xùn)的積極性，造成許多員工并不樂意接受培訓(xùn)的惡性循環(huán)。同時也未能將各單位的培訓(xùn)工作與相關(guān)管理人員的績效進(jìn)行有效的結(jié)合，從而也會一定程度的弱化相關(guān)管理者對培訓(xùn)教育的重視力度。所以，人力資源部雖然并不主導(dǎo)企業(yè)所有的教育培訓(xùn)工作，但必須將所有的培訓(xùn)工作與人力資源管理職能合理貫穿， 方能使企業(yè)的培訓(xùn)實施有力，零而不亂。 培訓(xùn)工作思路的改進(jìn) 通過以上企業(yè)在培訓(xùn)教育工作中普遍存在的問題，我們首先還是以人力資源部為突破口，使其真正行使人力資源部在其教育培訓(xùn)的主導(dǎo)職責(zé)，全面的了解和跟蹤各部門培訓(xùn)計劃的制訂，參與各單位培訓(xùn)計劃的實施，并對培訓(xùn)的教材進(jìn)行必要的預(yù)先審定和規(guī)范，確保培訓(xùn)的效果和質(zhì)量，避免培訓(xùn)的盲目性和流于形式。同時，增強與學(xué)員的互動，及時了解和收集學(xué)員的意見，不斷了解和員工所需和完善培訓(xùn)中的不足，提高培訓(xùn)的實用性和有效性。 其二、整合核心講師隊伍、提高整體培訓(xùn)質(zhì)量。根據(jù)以往各單位的培訓(xùn)工作和有關(guān)調(diào)查可以看出，很多現(xiàn)有管理人員都具有不同的授課經(jīng)歷。但由于層次和側(cè)重優(yōu)勢不同，因沒有有效的指導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)倪\用，造成的員工對各公司組織的培訓(xùn)并沒有予以較高的認(rèn)同。因此，對授課人員和授課選材的必要挑選和指導(dǎo)，系統(tǒng)的對課程進(jìn)行階段性的安排，促使相關(guān)部門的充分支持。同時，可建立培訓(xùn)師授課補足或獎勵制度，促進(jìn)培訓(xùn)師資隊伍的成長。因為，良好的師資力量是取得良好培訓(xùn)效果的根本基礎(chǔ)。 其三、將培訓(xùn)效果納入考核體系、形成雙層約束機制。將授課者的培訓(xùn)效果和學(xué)員的學(xué)習(xí)成績都進(jìn)行必要的考核、建檔。并納入到其個人工作績效和職務(wù)升 ……（未完，全文共2699字，當(dāng)前只顯示1624字，請閱讀下面提示信息。收藏集團(tuán)化企業(yè)如何落實教育培訓(xùn)） 上一篇：社區(qū)黨支部黨員承諾書 下一篇：在全省經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整工作會議上的講話 |