| 標(biāo)題：應(yīng)對(duì)危機(jī) 樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀 |
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應(yīng)對(duì)危機(jī)樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀 面對(duì)目前中國(guó)高等教育存在的危機(jī)，我們必須認(rèn)真檢討我們的教育_和模式。中國(guó)政府和社會(huì)大眾都應(yīng)認(rèn)識(shí)到：高等教育的危機(jī)關(guān)系到國(guó)家的興亡盛衰。高等教育的危機(jī)是國(guó)家的危機(jī)，是民族的危機(jī)。要在這種危機(jī)感的感召下，充分重視教育，特別是高等教育，認(rèn)真進(jìn)行教育改 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略247字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 外延式發(fā)展主要是通過發(fā)展數(shù)量、增加新校、擴(kuò)大規(guī)模來實(shí)現(xiàn)。20世紀(jì)60年代以后，世界上的許多國(guó)家，特別是第三世界國(guó)家，都采取了外延擴(kuò)展型的教育發(fā)展模式，呈現(xiàn)出高等教育的激增趨勢(shì)。我國(guó)20世紀(jì)90年代和21世紀(jì)初的高校合并和高校擴(kuò)招以及高校“圈地運(yùn)動(dòng)”均屬外延式增長(zhǎng)。 內(nèi)涵式發(fā)展要求通過辦學(xué)手段和方式創(chuàng)新來優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、改革和完善學(xué)科及專業(yè)設(shè)置、開發(fā)利用教育要素的潛在優(yōu)勢(shì)，提高高等院校的教學(xué)和學(xué)術(shù)水平，提高教育資源的合理配置，從而提高高等院校整體的質(zhì)量和水平。 我國(guó)的高等教育確實(shí)存在著嚴(yán)重的質(zhì)量問題。不論是在學(xué)術(shù)水平方面，還是在具體的應(yīng)用實(shí)踐方面，都存在著嚴(yán)重的問題。我國(guó)的高校近幾十年來，在擁有和培養(yǎng)學(xué)術(shù)大師、思想家等方面，成績(jī)非常不樂觀；在培養(yǎng)能工巧匠（指技術(shù)性、職業(yè)性方面的人才）方面，成績(jī)也不理想。具有諷刺意味的是，在學(xué)習(xí)研究科學(xué)的高等院校，同樣缺乏科學(xué)的發(fā)展觀。新中國(guó)成立以來，我國(guó)高等教育的發(fā)展主要是通過高等 ……（未完，全文共8001字，當(dāng)前只顯示642字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏應(yīng)對(duì)危機(jī) 樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀） 上一篇：預(yù)測(cè)儲(chǔ)糧霉變淺析 下一篇：司法行政干部入黨志愿書 |