| 標(biāo)題：淺論家庭文化對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響及建議 |
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淺論家庭文化對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響及建議 家庭文化，家庭成員的思想修養(yǎng)、知識(shí)水平、興趣愛(ài)好以及人際交往等，對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞有著重要影響。我們就此問(wèn)題選擇了初中一年級(jí)四個(gè)班進(jìn)行調(diào)查。結(jié)合家訪活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)卷、訪問(wèn)、座談，最后在150份有效答卷的有效欄目進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。 一、基本情況： 1、家長(zhǎng)的職業(yè)：以父親為主統(tǒng)計(jì)，15%的家長(zhǎng)從事行政管理或科教文衛(wèi)事 業(yè)工作，其余約85%的家長(zhǎng)從事工業(yè)生產(chǎn)或個(gè)體經(jīng)營(yíng)、小商小販。 2、家長(zhǎng)的文化程度：按一方最高學(xué)歷統(tǒng)計(jì)，約25%的家長(zhǎng)具有中等以上文化水平，其余約75%的家長(zhǎng)只有初中或小學(xué)文化水平。 3 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略490字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 通過(guò)調(diào)查，我們知道：家長(zhǎng)對(duì)時(shí)事不關(guān)心的占25.4%，而讓自己的孩子“為父母爭(zhēng)光，做有出息的人”的占48.6%，他們不關(guān)心政治，不關(guān)心國(guó)家，只關(guān)心自己。他們對(duì)子女往往忽略理想信念的教育，只從個(gè)人和家庭出發(fā)灌輸小道理。統(tǒng)計(jì)資料表明，有10%的學(xué)生立志將來(lái)要“出人頭地，掙大錢(qián)，享大福”。一切為個(gè)人不僅是一些家長(zhǎng)的人生哲學(xué)，而且潛移默化地影響到學(xué)生。雖然95%的家長(zhǎng)主觀上認(rèn)為是“用正確的觀點(diǎn)去影響子女”，但由于自身世界觀的局限，客觀上不自覺(jué)地向孩子灌輸了不少消極、落后的，甚至是腐朽的思想。 2、家長(zhǎng)文化水平與家庭文化氛圍 表（4）目前學(xué)生家庭藏書(shū)情況 分類(lèi) 基本沒(méi)有 約100本 約200本 約300本 合計(jì) 人數(shù) 63 45 28 14 150 百分比 42% 30% 18.6% 9.4% 100% 家庭藏書(shū)基本沒(méi)有的超過(guò)調(diào)查人數(shù)的1/3；藏書(shū)各類(lèi)居首位的是工具書(shū)，占42%；有孩子們喜歡的科普讀物的家庭只占29%；有課外英語(yǔ)方面書(shū)籍的家庭只占12%。上述數(shù)字不難看出，英語(yǔ)知識(shí)在目前家庭文化中尚未占有重要地位。部分家長(zhǎng)為了適應(yīng)工作需要，正在利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，家庭雖有兩代人共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，但是缺乏對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)能力，基本不能輔導(dǎo)的家長(zhǎng)占78.2%。他們由于自身知識(shí)水平所限，客觀上形成對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)“要抓抓不了，回避又不行”的被動(dòng)局面。 3、家庭成員關(guān)系 被調(diào)查的150個(gè)家庭中，不同關(guān)系的家庭如下： 表（5） 分類(lèi) 家庭和睦的 無(wú)條件服從家長(zhǎng)的 關(guān)系較為緊張的 人數(shù) 98 27 25 百分比 65.4% 18% 16.6% 家長(zhǎng)對(duì)孩子有著不同教育方式：管教式的約占56%；朋友式的占28%；打罵的和放任式的合起來(lái)占16%。 根據(jù)部分班主任座談分析，那些靠打罵教育的孩子，挨打時(shí) ……（未完，全文共2117字，當(dāng)前只顯示1274字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏淺論家庭文化對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響及建議） 上一篇：共產(chǎn)黨員黨性分析材料 下一篇：關(guān)于農(nóng)村農(nóng)民收入的調(diào)查報(bào)告 |