標(biāo)題:淺論家庭文化對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響及建議 |
淺論家庭文化對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響及建議 家庭文化,家庭成員的思想修養(yǎng)、知識(shí)水平、興趣愛(ài)好以及人際交往等,對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞有著重要影響。我們就此問(wèn)題選擇了初中一年級(jí)四個(gè)班進(jìn)行調(diào)查。結(jié)合家訪活動(dòng),通過(guò)問(wèn)卷、訪問(wèn)、座談,最后在150份有效答卷的有效欄目進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。 一、基本情況: 1、家長(zhǎng)的職業(yè):以父親為主統(tǒng)計(jì),15%的家長(zhǎng)從事行政管理或科教文衛(wèi)事 業(yè)工作,其余約85%的家長(zhǎng)從事工業(yè)生產(chǎn)或個(gè)體經(jīng)營(yíng)、小商小販。 2、家長(zhǎng)的文化程度:按一方最高學(xué)歷統(tǒng)計(jì),約25%的家長(zhǎng)具有中等以上文化水平,其余約75%的家長(zhǎng)只有初中或小學(xué)文化水平。 3 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略490字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 通過(guò)調(diào)查,我們知道:家長(zhǎng)對(duì)時(shí)事不關(guān)心的占25.4%,而讓自己的孩子“為父母爭(zhēng)光,做有出息的人”的占48.6%,他們不關(guān)心政治,不關(guān)心國(guó)家,只關(guān)心自己。他們對(duì)子女往往忽略理想信念的教育,只從個(gè)人和家庭出發(fā)灌輸小道理。統(tǒng)計(jì)資料表明,有10%的學(xué)生立志將來(lái)要“出人頭地,掙大錢(qián),享大福”。一切為個(gè)人不僅是一些家長(zhǎng)的人生哲學(xué),而且潛移默化地影響到學(xué)生。雖然95%的家長(zhǎng)主觀上認(rèn)為是“用正確的觀點(diǎn)去影響子女”,但由于自身世界觀的局限,客觀上不自覺(jué)地向孩子灌輸了不少消極、落后的,甚至是腐朽的思想。 2、家長(zhǎng)文化水平與家庭文化氛圍 表(4)目前學(xué)生家庭藏書(shū)情況 分類(lèi) 基本沒(méi)有 約100本 約200本 約300本 合計(jì) 人數(shù) 63 45 28 14 150 百分比 42% 30% 18.6% 9.4% 100% 家庭藏書(shū)基本沒(méi)有的超過(guò)調(diào)查人數(shù)的1/3;藏書(shū)各類(lèi)居首位的是工具書(shū),占42%;有孩子們喜歡的科普讀物的家庭只占29%;有課外英語(yǔ)方面書(shū)籍的家庭只占12%。上述數(shù)字不難看出,英語(yǔ)知識(shí)在目前家庭文化中尚未占有重要地位。部分家長(zhǎng)為了適應(yīng)工作需要,正在利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)習(xí)英語(yǔ),家庭雖有兩代人共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛,但是缺乏對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)能力,基本不能輔導(dǎo)的家長(zhǎng)占78.2%。他們由于自身知識(shí)水平所限,客觀上形成對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)“要抓抓不了,回避又不行”的被動(dòng)局面。 3、家庭成員關(guān)系 被調(diào)查的150個(gè)家庭中,不同關(guān)系的家庭如下: 表(5) 分類(lèi) 家庭和睦的 無(wú)條件服從家長(zhǎng)的 關(guān)系較為緊張的 人數(shù) 98 27 25 百分比 65.4% 18% 16.6% 家長(zhǎng)對(duì)孩子有著不同教育方式:管教式的約占56%;朋友式的占28%;打罵的和放任式的合起來(lái)占16%。 根據(jù)部分班主任座談分析,那些靠打罵教育的孩子,挨打時(shí) ……(未完,全文共2117字,當(dāng)前只顯示1274字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏淺論家庭文化對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響及建議) 上一篇:共產(chǎn)黨員黨性分析材料 下一篇:關(guān)于農(nóng)村農(nóng)民收入的調(diào)查報(bào)告 |