標(biāo)題:淺談美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)

  淺談美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)
  19世紀(jì)末至今,電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展,一系列現(xiàn)代教育教學(xué)手段和工具的發(fā)明,使教育走上了多元化、現(xiàn)代化的道路,學(xué)生有了較為豐富的學(xué)習(xí)資源與信息的獲取方式,被稱為第4次教育革命。人們習(xí)慣上把第4次教育革命以來逐步發(fā)展起來的教育技術(shù)稱為現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展和普及,“一支粉筆一張嘴,上課從頭講到尾”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已難以適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì),取而代之的是現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。國家教育部于2001年9月頒布了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)行美術(shù)教育改革。新的美術(shù)課程對(duì)美術(shù)教學(xué)提出了新的要求,現(xiàn)代教育技術(shù)越來越成為美術(shù)教學(xué)的必由之路。
  一、現(xiàn)代教育技術(shù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的必然選擇。
  在培養(yǎng)與提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的過程中,讓學(xué)生接觸大量的高水平的美術(shù) ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略600字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 
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他通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí):人類獲取信息的83%來自視覺,11%來自聽覺,這兩項(xiàng)合起來就有94%,還有3.5%來自嗅覺,1.5%來自觸覺,1%來自味覺。多媒體既能看得見,又能聽得見,還能用手操作。這樣通過感官的刺激所獲取的信息量,比單一地聽老師講課要強(qiáng)得多。他還做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),是關(guān)于知識(shí)保持,即記憶持久性的實(shí)驗(yàn),結(jié)果是這樣的:人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%,自己聽到內(nèi)容的20%,自己看到內(nèi)容的30%,自己聽到和看到內(nèi)容的50%,在交流過程中自己所說內(nèi)容的30%。因此,多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)課教學(xué),不僅非常有利于學(xué)生知識(shí)的獲取,而且非常有利于知識(shí)的保持。運(yùn)用多媒體教學(xué),能夠突破視覺的限制,使一些在教學(xué)中學(xué)生無法觀察到的現(xiàn)象直觀、形象、生動(dòng)地顯示出來。使一些抽象難懂的概念具體化、形象化、圖文聲像并茂,從而加深學(xué)生的印象,提高學(xué)習(xí)的效率。
  三、美術(shù)教學(xué)方法越來越依賴現(xiàn)代教育技術(shù)。
  美術(shù)教學(xué)方法是由一系列活動(dòng)構(gòu)成,它是教師和學(xué)生為了完成各類型美術(shù)課業(yè)的教學(xué)任務(wù)而特別組合在一起的教和學(xué)的活動(dòng)的成套化、系列化、結(jié)構(gòu)化的總稱。新的美術(shù)課程打破了單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,必須配適新的教學(xué)方法。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)區(qū)廣大教師幾年的摸索,基本形成一種“在活動(dòng)中學(xué)”的教學(xué)模式,其過程通常包括:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)思維、探究合作、評(píng)價(jià)交流等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中,現(xiàn)代教育技術(shù)憑借本身強(qiáng)大的信息搜集和處理功能,逐漸形成教學(xué)中不可或缺的組成部分。
  首先,現(xiàn)代教育技術(shù)為創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提供了直觀、形象的視聽感受。
  情境創(chuàng)設(shè)如果不能對(duì)學(xué)生的視聽感官形成刺激,引導(dǎo)學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)向有意注意,就很難使學(xué)生保持持久的興趣,全身心地投入到教學(xué)情境中來。以談話、講故事的方式創(chuàng)設(shè)情境,猶如畫餅充饑,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而還需要必要的輔助手段引導(dǎo)學(xué)生的注意力。多媒體課件演示容易引起學(xué)生的獵奇心理,是一種行之有效的教學(xué)方法。它通過連續(xù)的畫面、_、文字等對(duì)視聽感官的刺激,給人身臨其境的感覺,為學(xué)生理解新知識(shí)提供了直觀的認(rèn)識(shí)中介,拓寬了視野空間,再現(xiàn)了復(fù)雜情節(jié),變抽象為具象,引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,使有限的課堂得到了無限的延伸。
  其次,現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)演示提供了直觀的操作平臺(tái)。
  美術(shù)教學(xué)中的技法僅用語言講是不夠的,必須進(jìn)行演示,使學(xué)生直觀地獲得體驗(yàn),在一目了然的情境中接受新知識(shí)、新技法。教師的現(xiàn)場(chǎng)演示具有示范性、鼓舞性和直觀性、真實(shí)性,但在演示時(shí),總有一部分學(xué)生被教師身體遮擋住視線而看不見,或者演示制作小作品時(shí)后排的學(xué)生看不清楚,影響教學(xué)效果。教學(xué)中應(yīng)用實(shí)物反射幻燈機(jī)進(jìn)行演示,既保持了真實(shí)性,又能使全體學(xué)生看得清楚、看得明白。
  再次,虛擬的教學(xué)環(huán)境在一定程度上替代了參觀教學(xué)。
  只有在自然界和社會(huì)生活中進(jìn)行觀察和研究實(shí)際事物,才能加深形象感受與記憶、驗(yàn)證和鞏 ……(未完,全文共2593字,當(dāng)前只顯示1561字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏淺談美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)

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