| 標題：數(shù)學教學如何創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新思維 |
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新課程改革數(shù)學課堂教學，從學生實際出發(fā)，在充分發(fā)揮學生的主體作用中，讓學生成為學習的主人。數(shù)學是一門重要的基礎(chǔ)學科，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力為主，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，倡導學生主動參與、樂于探究勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力。 創(chuàng)設(shè)情景把握激勵創(chuàng)新思維時機，有利地培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 學生求知欲十分強烈，注意力高度集中，應抓住這一有利時機，進行啟發(fā)和誘導，促其思維定能取得良好效果。例如：講十幾減九的題時，我創(chuàng)設(shè)了“兔媽媽采了13個蘑菇，小灰兔拿 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略414字，正式會員可完整閱讀）…… 開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 學生的思維往往從活動中開始。在教學活動中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)一個實際操作、親身體驗的良好環(huán)境，充分讓學生動手剪一剪、拼一拼、折一折，畫一畫、摸一摸等，這樣可以集中學生注意力，激發(fā)學習興趣，使學生學習的生動、活潑有趣又幫助學生抽象數(shù)學知識、形成概念、發(fā)展了思維，在操作中應大膽放開操作形式，更有助于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。例如：在教學“認識2的時候，首先讓學生在課桌上擺小棒，表示數(shù)量2，觀察時，學生都能正確地擺出來，我都給予肯定。隨后，我又循循善誘地進行點撥：能不能擺出其它形式的2呢？”學生們一聽，一只只小手都積極的行動起來。于是，我讓學生到黑板上擺一擺，結(jié)果竟然擺出了十幾種：“=、>、<、t、+、^……”在這一操作中，使學生理解了２的含義，突破了教學的重點、難點，學生從學具操作中，創(chuàng)新思維促進創(chuàng)新意識，自主學習、探究性學習得到充分發(fā)揮。學生從操作活動中吸取經(jīng)驗，思維活動起來，有利于開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。 給學生心理相融的課堂氛圍，使學生創(chuàng)新思維能力得以培養(yǎng)。 民主、平等、和諧的教學氣氛，能夠使學生產(chǎn)生自覺參與的欲望，無顧忌地表達自己的想法和感情，為創(chuàng)造性活動開展提供必要的條件。因此，1、教師要營造和諧、民主的課堂氛圍，把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學生，并用富有情感、生動、風趣、幽默地語言帶入神圣的課堂氛圍中去。2教師要盡可能發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時表揚鼓勵。3、教師對學生學習中遇到的疑問要及時有效地給予引導，使之樹立起學習的自信心， ……（未完，全文共1789字，當前只顯示1077字，請閱讀下面提示信息。收藏數(shù)學教學如何創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新思維） 上一篇：xxxx銀行客戶經(jīng)理競聘演講稿 下一篇：關(guān)于受理投訴問題的若干試行辦法 |