標題:數(shù)學教學如何創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新思維

  新課程改革數(shù)學課堂教學,從學生實際出發(fā),在充分發(fā)揮學生的主體作用中,讓學生成為學習的主人。數(shù)學是一門重要的基礎(chǔ)學科,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力為主,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,倡導學生主動參與、樂于探究勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力。
  創(chuàng)設(shè)情景把握激勵創(chuàng)新思維時機,有利地培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
  學生求知欲十分強烈,注意力高度集中,應抓住這一有利時機,進行啟發(fā)和誘導,促其思維定能取得良好效果。例如:講十幾減九的題時,我創(chuàng)設(shè)了“兔媽媽采了13個蘑菇,小灰兔拿 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略414字,正式會員可完整閱讀)…… 
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小到大的順序說出單數(shù)雙數(shù),并板書在黑板上,讓學生仔細觀察,找出規(guī)律。在教師的引導下學生很容易的說出:單數(shù)的個位都是1、3、5、7、9,而雙數(shù)的個位上是0、2、4、6、8。在此基礎(chǔ)上,教師在引導,我們所學的100以內(nèi)的數(shù)中所有單數(shù)、雙數(shù)都有這個特點,這樣揭示知識本質(zhì)。學生的思維不斷得到發(fā)展,學生興趣濃,思考勤,理解深,記得牢,效果好。
  開發(fā)學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
  學生的思維往往從活動中開始。在教學活動中,教師要為學生創(chuàng)設(shè)一個實際操作、親身體驗的良好環(huán)境,充分讓學生動手剪一剪、拼一拼、折一折,畫一畫、摸一摸等,這樣可以集中學生注意力,激發(fā)學習興趣,使學生學習的生動、活潑有趣又幫助學生抽象數(shù)學知識、形成概念、發(fā)展了思維,在操作中應大膽放開操作形式,更有助于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。例如:在教學“認識2的時候,首先讓學生在課桌上擺小棒,表示數(shù)量2,觀察時,學生都能正確地擺出來,我都給予肯定。隨后,我又循循善誘地進行點撥:能不能擺出其它形式的2呢?”學生們一聽,一只只小手都積極的行動起來。于是,我讓學生到黑板上擺一擺,結(jié)果竟然擺出了十幾種:“=、>、<、t、+、^……”在這一操作中,使學生理解了2的含義,突破了教學的重點、難點,學生從學具操作中,創(chuàng)新思維促進創(chuàng)新意識,自主學習、探究性學習得到充分發(fā)揮。學生從操作活動中吸取經(jīng)驗,思維活動起來,有利于開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。
  給學生心理相融的課堂氛圍,使學生創(chuàng)新思維能力得以培養(yǎng)。
  民主、平等、和諧的教學氣氛,能夠使學生產(chǎn)生自覺參與的欲望,無顧忌地表達自己的想法和感情,為創(chuàng)造性活動開展提供必要的條件。因此,1、教師要營造和諧、民主的課堂氛圍,把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學生,并用富有情感、生動、風趣、幽默地語言帶入神圣的課堂氛圍中去。2教師要盡可能發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,及時表揚鼓勵。3、教師對學生學習中遇到的疑問要及時有效地給予引導,使之樹立起學習的自信心, ……(未完,全文共1789字,當前只顯示1077字,請閱讀下面提示信息。收藏數(shù)學教學如何創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新思維

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