標(biāo)題:競聘中學(xué)校長演講

  讓每個(gè)人都感覺自己很重要
  ——中學(xué)校長競聘演講詞
  今年暑假,我有幸閱讀了一本對我一生都會產(chǎn)生重要影響的書籍——美國著名的激勵(lì)大師馬克·桑布恩所著的《郵差弗雷德——從平凡到杰出》。這本書告訴了我們一個(gè)真實(shí)的寓言故事。從書中可以看到一個(gè)理想的實(shí)現(xiàn):民主社會給予每一個(gè)人的尊重和自我完善的機(jī)遇。要把平時(shí)被人們忽視的,最不重要的,變成最重要的。把所謂的“精英”和“杰出人才”回歸平凡的大眾,讓每一個(gè)人感到自己可以成為精英和杰出人才,只要他們像郵差弗雷德那樣在平凡的崗位上通過自己的想象力和創(chuàng)造力,把平凡的工作做得無與倫比,就可以跨越平凡成為精英和杰出人才。一個(gè)普通郵差弗雷德靠一身工作服和一個(gè)郵包把“工作給人尊嚴(yán)”的陳舊觀念翻到嶄新的另一面:人也能給工作尊嚴(yán)。每一個(gè)人都是重要的,每一項(xiàng)工作也都是重要的。在任何行業(yè)和任何領(lǐng)域里,每個(gè)人的奮斗目標(biāo)都應(yīng)該是杰出和優(yōu)秀的,都可以創(chuàng)造輝煌。你不代表別人,別人 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略678字,正式會員可完整閱讀)…… 
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一名老師、職工和同學(xué),這是推行和實(shí)踐“讓每一個(gè)人感覺自己很重要”管理理念的關(guān)鍵所在。據(jù)我多年來的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),一個(gè)學(xué)校存在教學(xué)質(zhì)量不高,教師工作的主動性和積極性不高,培養(yǎng)出來的學(xué)生個(gè)性不強(qiáng),視野不夠開闊,潛能不能充分發(fā)揮等問題,除了一些客觀的因素外,最主要的原因就在于學(xué)校的管理不夠到位,制度不能落實(shí),機(jī)制沒有創(chuàng)新,特別是老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層之間、學(xué)生和老師之間以及領(lǐng)導(dǎo)層之間缺乏信任和尊重,甚至存在一些對立的情緒。如果我是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo),我會把團(tuán)結(jié)合作作為工作的第一目標(biāo),尊重每一個(gè)老師、同事和學(xué)生。我完全可以這樣說,教學(xué)質(zhì)量的提高,沒有什么奧秘,而純粹在于人們對教學(xué)工作的熱愛和忠誠。用最簡單的話說,就在于教職員工及其領(lǐng)導(dǎo)者之間的那種充滿人情味的關(guān)系。人是最寶貴的資源,對人尊重使工作成為一種新型的具有人情味的活動———愛你的教師,愛你的職工,愛你的學(xué)生,他們會加倍地?zé)釔勰愫蛯W(xué)校。
  盡管大多數(shù)人都能意識到人的重要性,但在現(xiàn)實(shí)中間并不是每一位領(lǐng)導(dǎo)者都能真正尊重人。盡管有些是一些無意識的言行,但在不經(jīng)意間就會傷害到一個(gè)人工作的積極性。如果我是一名學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者,要讓每一個(gè)人都感到自己很重要,我將努力做好以下幾個(gè)方面:
  第一,要使教職員工真正感到自己是真正重要的。不論是在制定工作計(jì)劃還是在日常交往中,我都會發(fā)自內(nèi)心的記住“每一個(gè)人都是重要的”這一定義,并且把這一定義處處體現(xiàn)在行動上。每次看到某個(gè)人的時(shí)候,我會一絲不茍地對待他們,使他們認(rèn)識到自己的重要性,心不在焉只會給人帶來傷害。所以在與同事、老師相處的時(shí)候,我都會以友好、平等的態(tài)度傾聽他們的談話,幫助解決各種困難和問題。俗話說得好,人心都是肉長的,一個(gè)感到別人對自己友好并尊重自己的人,是不會以怨報(bào)德的。這樣一來,老師們就會以更加高昂的士氣去進(jìn)行工作的。
  第二,要認(rèn)真傾聽職工意見。老師天天與教學(xué)和學(xué)生打交道,往往比領(lǐng)導(dǎo)者更熟悉教學(xué)與學(xué)生的情況,他們完全可以想到校長們所想不到的意見來改進(jìn)和創(chuàng)新工作方法,提高教學(xué)質(zhì)量。此時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否能夠認(rèn)真傾聽老師的意見至關(guān)重要。如果我是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)老師來向我談有關(guān)學(xué)校事宜,哪怕是對我個(gè)人的意見和建議,我都不會拒絕,更不會冷眼相對。否則,提意見的人的自尊心受到了傷害,對工作立刻就會感到心灰意冷,這種情緒和影響很快波及其他的同事和老師,別人就會對我避而遠(yuǎn)之,最終影響學(xué)校的管理和發(fā)展。“士為知己者用”,作為一名領(lǐng)導(dǎo)者,即使不從人情的角度來考慮,也應(yīng)當(dāng)從學(xué)校管理和發(fā)展及教學(xué)質(zhì)量得失的角度來考慮,認(rèn)真傾聽教職員工的意見,如果說連坐下來聽聽對方的談話都做不到,那就更不用說讓別人感到自己的角色很重要了。
  第三,對每一位職工都真誠相待,信而不疑。人與人之間最寶貴的是真誠。只有推心置腹、真誠相待、信而不疑基礎(chǔ)上的友誼,才能經(jīng)得起考驗(yàn)。如果我是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo),就必須和職工、同事建立起這種經(jīng)得起考驗(yàn)的友誼,要堅(jiān)持不恥下問,與部屬間兄弟、朋友般相處。這樣就會產(chǎn)生一種來自學(xué)校內(nèi)部的強(qiáng)大的凝聚力,它會使學(xué)校的每一個(gè)人從內(nèi)心感到學(xué)校的榮辱都與自身息息相關(guān),感到自己是學(xué)校中重要的一員。
  第四,全員參與管理決策。我認(rèn)為,學(xué)校賦予教職工參與決策的權(quán)力,可以拉近教職工與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的距離,教職工的獨(dú) ……(未完,全文共2930字,當(dāng)前只顯示1764字,請閱讀下面提示信息。收藏競聘中學(xué)校長演講

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