| 標題：可持續(xù)發(fā)展教育要做到六創(chuàng)新 |
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可持續(xù)發(fā)展教育是素質(zhì)教育的一種較理想的形態(tài)，是通過創(chuàng)新學習的過程，使受教育者在德、智、能等方面不斷地向異質(zhì)事物開放交流，從而達到人的可持續(xù)性的自我更新、自我超越和自我發(fā)展的活動。教育實踐中，我認為可持續(xù)發(fā)展教育要做到六個方面的創(chuàng)新。 一是學習觀念的創(chuàng)新。這是可持續(xù)發(fā)展教育的先導(dǎo)。傳統(tǒng)教育觀念把學生作為知識的“接收器”，這顯然同可持續(xù)發(fā)展教育格格不入。創(chuàng)新學習學習觀念，就是要變“教”為 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略336字，正式會員可完整閱讀）…… 三是學習模式的創(chuàng)新。這是可持續(xù)發(fā)展教育的載體。要學生不滿足于對學習內(nèi)容的記憶，喜歡對未知世界的探求，教師應(yīng)鼓勵學生 試適合自身的多種學習模式，使學生思考問題的范圍、領(lǐng)域不為教師所左右。指導(dǎo)學生不機械聽課、做作業(yè)、而是用更多的時間閱讀課外書籍或從事其他活動，從而不僅能獲得書本知識，而且還能批判地吸收。 四是學習手段的創(chuàng)新。這是可持續(xù)發(fā)展教育的條件。沒有先進的學習手段就沒有真正意義上的創(chuàng)新學習。學習手段的創(chuàng)新使教學個性化，不同程度的學生可以根據(jù)自己的實際情況，對學習進度或?qū)W習內(nèi)容的難度加以調(diào)節(jié)控制，也可以重新演示，使課堂教學中沒有掌握的內(nèi)容得到復(fù)習、鞏固和提高，從而使每一位學生都能積極、主動自主地學習，獲得事半功倍的效果。學習手段的創(chuàng)新不僅能調(diào)動學生積極主動地參與學習，拓寬獲取知識的途徑，使學生感受信息時代的氛圍，同時能夠讓學生從不同角度認真觀察事物，利用豐富的感性材料，不斷加深可知表象，直觀可視的形象可使學生對知識接受快、理解深、記得牢。 五、學習指導(dǎo)的創(chuàng)新。這是可持續(xù)發(fā)展教育的支撐。學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維不是與生俱來的，創(chuàng)新學習的能力也不是自然形成的，而是培養(yǎng)、訓練的結(jié)果。創(chuàng)新學習指導(dǎo)就是要把學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展，學有所長，具有健康身心，創(chuàng)新精神和實踐能力的新望人才。 六、學習管理的創(chuàng)新。這是可持續(xù)發(fā)展教育的保障。在學校里，每個人而且管理者和被管理者，不能把受教育者只放在被動接受管理的地位上，而應(yīng)將其視為教育的主體和主人；同時把教育人、武裝人、 ……（未完，全文共1451字，當前只顯示873字，請閱讀下面提示信息。收藏可持續(xù)發(fā)展教育要做到六創(chuàng)新） 上一篇：副縣長黨風廉政建設(shè)責任制落實情況匯報 下一篇：三年攻堅破難題 改制換來新天地（企業(yè)改制） |