| 標(biāo)題：如何成長(zhǎng)為一名好校長(zhǎng) （教育） |
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陶行知先生說：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，談何容易！說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰。”一句話點(diǎn)明了校長(zhǎng)的責(zé)任與使命。 在現(xiàn)代社會(huì)，校長(zhǎng)究竟扮演著怎樣的角色，應(yīng)該承擔(dān)何等的職責(zé)？校長(zhǎng)如何打造一所特色學(xué)校，如何有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，如何更好地引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展？成功的校長(zhǎng)們是如何做的？這一切都成為困擾廣大中小學(xué)校長(zhǎng)們的現(xiàn)實(shí)問題，也成為制約校長(zhǎng)和學(xué)校實(shí)現(xiàn)超越性發(fā)展的瓶頸。 由中國教育報(bào)“現(xiàn)代校長(zhǎng)”周刊最新推出的“ ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略391字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… “校長(zhǎng)心語”讓我們聽到了校長(zhǎng)們對(duì)教育與生活、事業(yè)與人生的心靈獨(dú)白�！芭c成功校長(zhǎng)面對(duì)面”，引領(lǐng)我們走進(jìn)一所所享譽(yù)全國的名校以及名校背后一位位真實(shí)的名校長(zhǎng)。于是，北京十一學(xué)校伴著“下海校長(zhǎng)”李金初，洋思中學(xué)伴著其掌門人“倔老頭兒”蔡林森，以及“救火校長(zhǎng)”黃飛華，被人稱作“神”的魏書生……為我們描畫了校長(zhǎng)與學(xué)校一起成長(zhǎng)、成功的歷史軌跡。究竟是名校長(zhǎng)造就了名校還是名校成就了名校長(zhǎng)？探尋他們心靈成長(zhǎng)的軌跡，挖掘他們成功背后的酸甜苦辣，他們對(duì)教育理想的堅(jiān)守，對(duì)教育獨(dú)特的感悟以及智慧之思后的大膽實(shí)踐與真情付出，定會(huì)對(duì)我們有所啟示�！敖o‘這一位’校長(zhǎng)畫像”，帶我們走進(jìn)了51位真實(shí)、鮮活又各具特色的名校長(zhǎng)。走近了他們，也就走進(jìn)了真實(shí)的校長(zhǎng)與校長(zhǎng)的生活；讀懂了他們，也就讀懂了教育與人生。 《現(xiàn)代學(xué)校制度與治校方略》一書由“現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)”、“治校策略”等五編組成。 “現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)”對(duì)現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)主體地位以及學(xué)校與政府、社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行了理性的反思�！肮芾硇抡摗敝�，《如何構(gòu)建中國的教師誓詞》、《學(xué)校管理的26個(gè)字母》等文章，給我們帶來異域教育風(fēng)情，在使我們耳目一新的同時(shí)，也激活著我們的思維。 “治校策略”與“校長(zhǎng)論壇”兩編記錄了各地校長(zhǎng)基于現(xiàn)實(shí)思考的管理實(shí)踐。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校離不開一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，北京實(shí)驗(yàn)二小為我們展示了建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，以促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的成功模式。 高素質(zhì)的教師隊(duì)伍無疑是學(xué)校走向成功的保障，身為校長(zhǎng)，如何當(dāng)好教師專業(yè)成長(zhǎng)的引路人，當(dāng)是長(zhǎng)久之思�！缎ｉL(zhǎng)引領(lǐng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》一書，將跨越時(shí)空的限域，帶我們走進(jìn)一個(gè)“校長(zhǎng)教學(xué)引領(lǐng)”的生動(dòng)天地。在這里，我們身臨其境地感受著李鎮(zhèn)西的激情與“童真”；感受著張思明營創(chuàng)的“問題場(chǎng)”與教育智慧；感受著 ……（未完，全文共1690字，當(dāng)前只顯示1017字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏如何成長(zhǎng)為一名好校長(zhǎng) （教育）） 上一篇：學(xué)校食品衛(wèi)生管理規(guī)定（教育） 下一篇：以人為本讓制度融入學(xué)校文化 （教育） |