標(biāo)題：高中教育之我見

　　早在20世紀(jì)90年代以來，世界各國在制訂高中培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，更加關(guān)注公民的責(zé)任、個(gè)性發(fā)展與生存能力、創(chuàng)造力與批判性思維、交流、合作與團(tuán)隊(duì)精神，信息素養(yǎng)、國際視野。在我國，雖然素質(zhì)教育早已成為國人的共識(shí)，但我們不難發(fā)現(xiàn)，由于激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和各種復(fù)雜的原因，使得學(xué)校面臨著生存與發(fā)展的巨大壓力，幾乎所有的學(xué)校都將辦學(xué)目標(biāo)直接指　……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略274字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
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關(guān)于人的學(xué)說，人的全面發(fā)展的本質(zhì)是促進(jìn)每一個(gè)人的個(gè)性“獲得充分的_的發(fā)展”，全面發(fā)展不等于平均發(fā)展。面對(duì)個(gè)性趨于成熟、潛質(zhì)不同、興趣各異的高中學(xué)生要實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展，高中教育必須是基礎(chǔ)的、多樣的和可供選擇的。既進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)更為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。而當(dāng)前，由于我國高中教育受到應(yīng)試教育以及各種復(fù)雜因素的影響，很難體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、均衡的發(fā)展。主要表現(xiàn)在具有不同潛質(zhì)的學(xué)生必須用同樣的時(shí)間、同樣的進(jìn)度學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，而且要達(dá)到同樣的要求，這樣就難以滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。
　　高中生即將步入社會(huì)，他們將成為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，必須面對(duì)各種挑戰(zhàn)，獨(dú)立作出判斷和選擇，要不斷地對(duì)自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展、前途、人生作出規(guī)劃。因此，高中是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要階段，是學(xué)生處在人生十字路口非常關(guān)鍵的一個(gè)階段，在培養(yǎng)公民基本素質(zhì)并形成健全人格方面有獨(dú)特的價(jià)值。它不是大學(xué)的附屬階段，不能僅僅為升大學(xué)作準(zhǔn)備，我們既要為高一級(jí)學(xué)校輸送人才，又要為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，使學(xué)生具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、規(guī)劃人生的意識(shí)、創(chuàng)業(yè)的基本能力，面對(duì)未來生活的能力。因此，高中教育應(yīng)當(dāng)面向未來，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不能只為少數(shù)升學(xué)有希望的學(xué)生服務(wù)，學(xué)校不能變成提高考試技能的訓(xùn)練場(chǎng)所。
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