| 標(biāo)題：對職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師的再認(rèn)識 | ||
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職教亟待突破“雙師型”教師的瓶頸 ―――對職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師的再認(rèn)識 提綱： 1、職教“雙師型”教師的現(xiàn)狀； �、佟半p師型”教師極不穩(wěn)定； �、凇半p師型”教師結(jié)構(gòu)不合理； ③“雙師型”教師整體素質(zhì)亟待提高； �、堋半p師型”教師的名不符其實； �、荨半p師型”教師的心�。卟粚ζ鋬A斜。 2、社會對“雙師型”教師的評定和認(rèn)定現(xiàn)狀； 3、職業(yè)教育對“雙師型”教師的需求現(xiàn)狀； 4、如何突破 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略386字，正式會員可完整閱讀）……
由于歷史和現(xiàn)實的原因，“雙師型”教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理的問題較為突出。集中表現(xiàn)在：青年教師多，老年教師少。老年教師中“雙師型”教師只占20%左右。而青年教師中“雙師型”教師占80%以上。而這一部份老教師恰恰是教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的，正需要他們的努力，可是.......這也是一個比較突出的問題。 3、“雙師型”教師整體素質(zhì)亟待提高 應(yīng)該說，在職業(yè)教育整體教師隊伍中，基本素質(zhì)是好的，同時也涌現(xiàn)出一些極為優(yōu)秀的教師。但也應(yīng)看到，在師資素質(zhì)方面還存在有待提高的方面。以下情況雖在不同地區(qū)、不同學(xué)校存在的情況不同，但亦應(yīng)引起我們的注意。 師德水平有待提高。特別是一些青年教師（由于一些青年教師是由在大學(xué)里讀不定向性的專業(yè)，對于教師師德方面不是很注重），對教師應(yīng)具有的特殊要求，即教師職業(yè)與其它職業(yè)的不同之處沒有充分的認(rèn)識。在言談、舉止、對學(xué)生的示范作用方面不夠檢點。教書育人還不夠自覺。 對職業(yè)教育本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識有待提高。應(yīng)該說，普通教師對職業(yè)教育規(guī)律的認(rèn)識程度直接影響了職業(yè)教育教學(xué)特色的體現(xiàn)。在這方面許多學(xué)校都作了大量的工作，收到了良好的效果。但也應(yīng)看到，仍有許多學(xué)校的教師忽視或放棄對職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)和研究，造成教學(xué)過程的普通化，難以體現(xiàn)職教特色。 對學(xué)科、專業(yè)發(fā)展前沿的追蹤能力有待提高。 應(yīng)該說，職業(yè)類學(xué)校客觀條件的制約影響了教師追蹤自身專業(yè)領(lǐng)域前沿發(fā)展的能力（特別是一些知識更新比較快的專業(yè)，比如說：計算機(jī)專業(yè)、機(jī)電、數(shù)控等）。但無論如何一個不了解自己學(xué)科專業(yè)發(fā)展前沿的老師是無法高質(zhì)量地完成高等教育的教學(xué)工作的。許多教師習(xí)慣于按書本教學(xué)，長此以往，勢必使教師成為“教書匠”。 教學(xué)方式現(xiàn)代化程度有待提高。 在基礎(chǔ)課教學(xué)和理論課教學(xué)方面，主要表現(xiàn)為書本教學(xué)多，使用現(xiàn)代化教學(xué) ……（未完，全文共4171字，當(dāng)前只顯示1004字，請閱讀下面提示信息。收藏對職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師的再認(rèn)識） 上一篇：如何加快青年技術(shù)人才工作培養(yǎng)力度 下一篇：德育工作論文—加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作 |