標(biāo)題：制度與情感并重 管理與服務(wù)同行（學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流）

　　2005級(jí)的畢業(yè)班工作已經(jīng)結(jié)束，在近幾年畢業(yè)班工作中，2005級(jí)是我校面臨困難最大的一年，從2002年開始我校陸續(xù)調(diào)出英語骨干教師3人，數(shù)學(xué)敢干教師3人，致使我校的師資力量大大被削弱，學(xué)科不配套，教師工作負(fù)擔(dān)量大，特別是理科教師，我校原來9個(gè)班只有數(shù)學(xué)教師5人，專業(yè)物理教師1人，化學(xué)教師1人，7個(gè)同志要承擔(dān)我校的所有年級(jí)的數(shù)理化教學(xué)，數(shù)學(xué)教師往往是教雙班還當(dāng)班主任，廖緒晉老師已連續(xù)兩年教五個(gè)班的物理，他們沒有一晚上可以　……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略361字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
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教師教學(xué)過程考核方案》內(nèi)容包括：師德、勞動(dòng)紀(jì)律、教學(xué)教研、教學(xué)成果、學(xué)生評(píng)價(jià)。將教師的過程考核和終結(jié)考核相結(jié)合。以此作為教師評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、聘任的重要依據(jù)。為提高升學(xué)率，增強(qiáng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，修訂完善了《教學(xué)質(zhì)量考核方案》和《升學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)考核方案》，加大了對(duì)優(yōu)生率的考核力度。進(jìn)一步完善了《活工資考核方案》最大限度的體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的分配原則。為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的管理，根據(jù)每屆初三的現(xiàn)狀制定切實(shí)可行的畢業(yè)班工作意見，統(tǒng)一初三教師的思想，明確初三工作的目標(biāo)，提出初三工作的要求，增強(qiáng)初三工作的實(shí)效性。通過制定科學(xué)合理的方案，及時(shí)貫徹上級(jí)教育行政主管部門的文件精神，指導(dǎo)教師的工作思路，規(guī)范教師的教學(xué)行為。學(xué)校方案既相對(duì)穩(wěn)定，又根據(jù)實(shí)際情況的變化進(jìn)行必要的調(diào)整，使其更科學(xué)、更合理、更完善、對(duì)教師的工作更具有指導(dǎo)性。
　　2、方案體現(xiàn)民主性。一是方案的制定遵循從群眾中來，到群眾中去的原則，我校在制定和修改各種方案時(shí)充分體現(xiàn)民主，決不閉門造車，我校任何一項(xiàng)方案的制定和修改都必須按下列程序進(jìn)行，先由分管領(lǐng)導(dǎo)提出意見經(jīng)行政擴(kuò)大會(huì)討論，論證其可行性后形成草案，再經(jīng)全體教職工討論，充分發(fā)表意見后又進(jìn)行修訂，最后提交學(xué)校教代會(huì)、工會(huì)組織審議通過形成決議。在討論過程中，對(duì)提出有利于學(xué)校質(zhì)量提高和發(fā)展的建議的教師適當(dāng)給以獎(jiǎng)勵(lì)。力爭(zhēng)使考核方案符合絕大多數(shù)教師的意愿。這樣教師才能把方案的要求變成自覺的行為，變他律為教師自律，并為達(dá)到方案中的優(yōu)秀而努力工作，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)考核結(jié)果才能心悅誠(chéng)服。避免了因方案的逗硬考核而激發(fā)管理者和教師的矛盾，挫傷教師的工作積極性，導(dǎo)致方案管理的負(fù)效應(yīng)。2 是教師參與方案的管理和考核。例如我校的教學(xué)質(zhì)量考核方案為 ……（未完，全文共3896字，當(dāng)前只顯示938字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏制度與情感并重 管理與服務(wù)同行（學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流））

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