| 標(biāo)題：堅(jiān)守責(zé)任 杜絕違章 守護(hù)安全 |
| 堅(jiān)守責(zé)任 杜絕違章 守護(hù)安全 安全生產(chǎn)是對生命的敬畏，也是公司生存的根基，安全無小事，我從進(jìn)入公司伊始就已經(jīng)牢固樹立了“安全第一，預(yù)防為主”的思想，但經(jīng)過這幾年的工作和學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識(shí)到僅僅在思想上被動(dòng)的“要我安全”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)該把思想提高到“我要安全”的層面上來。應(yīng)該主動(dòng)的自覺的提高安全意識(shí)、規(guī)范不安全行為、杜絕各種習(xí)慣性違章，消除不安全隱患，努力做好安全生產(chǎn)工作。但又怎樣使我們從“要我安全”轉(zhuǎn)向“我要安全”呢? 首先我認(rèn)為“安全”是燃?xì)庑袠I(yè)永恒的主題，“安全”是各項(xiàng)工作的保障，有了安全才能有效益。在工作中我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)安全管理、安全操作、牢記禁令、杜絕三違、反三違，爭 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略495字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 我認(rèn)為要著眼人的安全心理進(jìn)行安全教育。安全教育應(yīng)抓住以下三個(gè)重點(diǎn)：一是利用安全心理的優(yōu)先效應(yīng)，抓好新員工的三級安全教育，以先入為主的第一印象給新員工打下安全生產(chǎn)烙印。二是利用安全心理的近因效應(yīng)，以生產(chǎn)中出現(xiàn)的典型安全案例對員工進(jìn)行安全教育，用活生生的事實(shí)影響員工、激勵(lì)員工。三是利用安全心理的暗示效應(yīng)。運(yùn)用含蓄的、間接的辦法，對員工的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)行常規(guī)教育。 其次，把握人的安全行為，貫徹安全制度。安全生產(chǎn)事故絕大部分都是因?yàn)槿说臑榘踩袨橐鸬摹Ｒ虼酥挥薪⑼晟频陌踩a(chǎn)制度，以制度約束人的不安全行為，要使其突破以往站在公司角度的表現(xiàn)形式，而應(yīng)以站在安全行為者的角度來編制和操作，由安全行為者從內(nèi)因產(chǎn)生“我要安全”的行為。例如員工有權(quán)對違章的生產(chǎn)指揮不執(zhí)行;有權(quán)對違章的生產(chǎn)工序不交接;有權(quán)對違章的生產(chǎn)設(shè)備不操作;有權(quán)不在違章的生產(chǎn)環(huán)境中作業(yè)。這就從行政法規(guī)上確立了員工勞動(dòng)過程中的主觀能動(dòng)性，使之自覺地遵守安全規(guī)章制度，自覺地進(jìn)行安全保護(hù)。生產(chǎn)中最大禍根是失職，最大隱患是違章。只要我們真正把規(guī)章制度、操作規(guī)程當(dāng)成生命之友，安全之傘，就能夠?qū)崿F(xiàn)安全生產(chǎn)。 最后對人的思想障礙展開安全活動(dòng)。安全生產(chǎn)活動(dòng)中的思想障礙是影響員工“要我安全”的重要問題，是各種不安全因素中的主要因素。一般情況下，員工都會(huì)為滿足自己的安全需要而采取自我保護(hù)措施，遵守安全生產(chǎn)規(guī)程，但有的時(shí)候，有些人則可能因?yàn)榇嬖谀承┧枷胝系K，不僅忘記了“我要安全”，而 ……（未完，全文共2139字，當(dāng)前只顯示1287字，請閱讀下面提示信息。收藏堅(jiān)守責(zé)任 杜絕違章 守護(hù)安全） 上一篇：在農(nóng)委口宣講會(huì)上的講話提綱 下一篇：黨史學(xué)習(xí)教育專題民主生活會(huì)會(huì)前研討發(fā)言材料 相關(guān)欄目：規(guī)章制度 學(xué)校 換屆 述職報(bào)告 競職演說 黨章 政治法律 安全 安全講話 |