標題:領導班子“不忘初心、牢記使命”主題教育民生生活會檢查對照材料
領導班子“不忘初心、牢記使命”主題教育民生生活會檢查對照材料

按照市委和市委“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組《關于在主題教育環(huán)節(jié)開好專題民主生活會的通知》要求,班子成員圍繞“守初心、擔使命、找差距、抓落實”總體目標和要求,以“不忘初心,l_s”為衡量標尺,結合思想和工作實際進行了深入查擺,對自己存在的問題進行了對照檢查,明確了今后的努力方向和改進措施。

會前,縣委就此次專題民主生活會征求了意見建議,班子成員之間相互交換了看法,也分別與分管包聯(lián)單位干部談了心,征求了大家的意見,班子成員對征集到的意見建議對號入座、分別認領,把征求到的意見建議作為查擺問題、對照檢查的重要依據(jù),為撰寫對照檢查材料做好準備。下面,我代表班子作對照檢查:

一、存在的問題

(一)對照“守初心”,“燈塔”仍需點亮。黨的初心是黨的性質(zhì)宗旨、理想信念、奮斗目標的集中體現(xiàn)。理想 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略653字,正式會員可完整閱讀)…… 
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  • 大膽突破和創(chuàng)新。有的班子成員團結協(xié)作意識差,缺少“拉一下”“搭把手”意識,只管自己分管工作,總體工作不考慮或考慮較少。特別是在一些棘手問題、急難險重任務面前,有時把“解決問題作為唯一目標”,覺得只要能夠把問題解決掉就行,而不管采取的手段方法,導致一些問題解決了的同時引發(fā)了后續(xù)的問題,治標不治本,不能顧全大局。

    (三)對照“找差距”,“刀刃”還不鋒利。對照黨章黨規(guī)找差距,是主題教育學習教育和檢視問題的重要內(nèi)容,是推動黨員領導干部主動檢視自我、自覺修正錯誤的重要措施。當前,各項工作到了船到中流浪更急、人到半山路更陡的關鍵時刻,必須要有刀刃向內(nèi)、自我革命的精神和勇氣。在這方面,班子成員距離上級的要求還有差距。一是調(diào)查研究不深。深入一線力度不夠,更多時候陷于事務性工作,還存在“坐著車子轉、隔著玻璃看”的現(xiàn)象,少數(shù)班子成員到村不經(jīng)過調(diào)查就作指示,作“重要講話”,情況還不清楚就指手畫腳,朝令夕改,說話不算數(shù),承諾不兌現(xiàn)。沒有真正沉下去研究問題。二是宗旨意識不牢。對群眾疾苦關心不夠,對群眾反映的問題有應付態(tài)度,在做群眾工作上,方法簡單,缺乏耐心,辦事拖拉,被動解決多,主動化解少。三是工作方法不新。個別班子成員對待工作只是了解表面、比較膚淺,不能較深入的指導實踐;有的觀念陳舊、手段落后,對運用法治思維調(diào)解矛盾糾紛認識不夠,幫助群眾增產(chǎn)致富的路子不多,調(diào)解矛盾的效率不高。

    (四)對照“抓落實”,“錘子”沒有砸實?照務`國,實干興邦。抓落實、求實效是我們黨_理政一以貫之的理念與行動,也是衡量主題教育成效的重要標尺。對照這一要求,還存在不小差距。有的同志把形式當作“實”,認為多開會就是狠抓,喊口號就是重視,簽責任狀就是落實,走馬觀花,雨過地皮濕,不作具體指導,不抓追蹤監(jiān)督,不問結果如何,致使有的工作總半途而廢;有的同志習慣在辦公室里聽匯報,電話里作要求,吃不透上情,摸不準下情,找不到抓落實的切入點、著力點;有的班子成員在處理違規(guī)違紀行為上,沒有樹立起鮮明導向、沒有形成高壓態(tài)勢,存在以功代過現(xiàn)象,多是口頭上教育批評,但沒有追責。

    二、存在問題的原因分析

    對照主題教育要求,我們深刻認識到,查擺出來的這些問題,雖然有客觀因素,但更多的是主觀原因。從根源上剖析,主要有以下幾個方面的原因:

    (一)理想信念上還不夠堅定。班子成員都是在關鍵崗位歷練下成長起來的,但是一段時期以來,常委班子把重點放在了抓發(fā)展、抓經(jīng)濟、抓民生上,不自覺地放松了理論學習和主觀世界的改造,導致在以理想信念引領具體實踐上,在運用馬克思主義的立場、觀點、方法和習近平新時代中國特色社會主義思想分析解決具體問題上,存在理論和實踐脫節(jié)的問題。

    (二)作風改進上還不夠深入。有的同志對作風改進的長期性和艱巨性認識不足,對一些不良風氣抵制不及時、不堅決,沒有站在維護黨的形象、強化黨性觀念、維護人民利益、敢于堅持原則的高度去反對和批判。由于黨性修養(yǎng)把得不嚴,導致進取意識、奮斗精神消減,出現(xiàn)了思想觀念、作風狀態(tài)和能力本領不適應等問題。

    (三)從嚴意識上還不夠到位。部分班子成員認為作為領導干部,只需要管好自 ……(未完,全文共3056字,當前只顯示1698字,請閱讀下面提示信息。收藏領導班子“不忘初心、牢記使命”主題教育民生生活會檢查對照材料

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