標(biāo)題：讀書(shū)助我實(shí)現(xiàn)教師夢(mèng)
讀書(shū)助我實(shí)現(xiàn)教師夢(mèng)

兒時(shí)，我就懷揣著當(dāng)老師的夢(mèng)想而努力讀書(shū)，因?yàn)槲抑罆?shū)籍可以帶給我無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，增長(zhǎng)我的智慧，讓我考入師范學(xué)校。經(jīng)過(guò)多年的努力，我終于于1999年從本溪市師范學(xué)校畢業(yè)，成為了一名人民教師。
當(dāng)我真正站在講臺(tái)上，望著幾十雙純真、渴望獲得知識(shí)的眼睛時(shí)，在自己一次次不盡如人意的教學(xué)后，我明白了，要想當(dāng)一位好老師僅憑借自己對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，憑借自己的熱情，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�！　ǹ煳木W(wǎng)http://m.hoachina.com省略328字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
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雷夫老師更是讓我敬佩不已，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒(méi)有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品……優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，孩子個(gè)個(gè)謙遜有禮、誠(chéng)實(shí)善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。他讓我明白了想要“鎮(zhèn)得住”學(xué)生，絕不能依靠學(xué)生對(duì)教師的恐懼。作為教師要愛(ài)孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛(ài)心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。《教師專業(yè)發(fā)展的途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》，讓我明白了當(dāng)今為師之道，知曉教師如何由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越，更給了我努力走向優(yōu)秀教師之路的信心�！秾W(xué)生管理的心理學(xué)智慧》讓我知道如何走進(jìn)學(xué)生的心里，成為學(xué)生心目中的重要他人。
為了讓自己的課堂有聲有色，讓學(xué)生學(xué)有收獲，能夠愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，我閱讀了暢銷書(shū)作家安奈特·布魯肖和托德·威特克爾寫的《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》，讓我看到了自己和名師之間的差距，優(yōu)秀的教師是積極熱情的，他們能看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們知道自己具有強(qiáng)大的力量，足以觸碰學(xué)生的心靈并影響他們的未來(lái)。他們懂得通過(guò)關(guān)心、認(rèn)可、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生不斷進(jìn)步，每天都有更好的表現(xiàn)，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們是激勵(lì)我不斷進(jìn)步的楷模。《有效備課上課聽(tīng)課評(píng)課》這本書(shū)像一縷陽(yáng)光照在我的心靈上。讓我安靜下來(lái)，著力思考有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課的問(wèn)題，慢慢思索教育的 ……（未完，全文共1415字，當(dāng)前只顯示851字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏讀書(shū)助我實(shí)現(xiàn)教師夢(mèng)）

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