| 標(biāo)題：市首屆特級班主任后備人才高研班第一次培訓(xùn)有感 |
| 我的未來教育家之夢 ——“揚(yáng)州市首屆特級班主任后備人才高研班”第一次培訓(xùn)有感 揚(yáng)州市班主任特后高研班培訓(xùn)回來后，心緒始終不能平靜。雖然只是第一次培訓(xùn)，雖然也經(jīng)常參加各種培訓(xùn)，但就是這開啟研修班帷幕的培訓(xùn)卻已然是我受益最多，感觸最深的。 參照：原來一直是只小螞蟻 聆聽了韓似萍老師《建立關(guān)系和處理關(guān)系》和陳萍老師《未來教育家職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展》的講座，特別是陳萍老師的講座，驚嘆之余久久在腦海中回蕩，一直不能散去。同為揚(yáng)州人，雖在初中教學(xué)，但在與任教小學(xué)語文的妻子交流中早就聽說過陳萍老師，甚是欽佩，只是無緣接受指導(dǎo)。當(dāng)因高研班直面與陳老師對話時(shí)，當(dāng)了解陳老師成長歷程時(shí)，敬仰之情油然而生。一直自認(rèn)為書 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略515字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 1年，我該干什么？如何干？能實(shí)現(xiàn)什么？3年呢？5年、10年、20年…… 夢想：原來可以實(shí)現(xiàn) 中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長劉堂江以他多年的實(shí)踐告訴我們“班主任才是最可能成為教育家的_�！睆慕痰谝惶炱�，我就做起了教育家的夢，但卻是不自信的，無目標(biāo)的。如今，第一次聽到這樣的一句話，又契合自己的角色，覺得教育家的夢是可以實(shí)現(xiàn)的。 作為揚(yáng)州教育史上的“黃埔一期”，我更愿意帶著使命去努力追求這一偉大夢想。力求博學(xué)多聞，積累淵博知識(shí)則是我首先所要追求的，正如沒有人能夠把自己沒有的東西送給別人。陳萍老師告訴我們，一名教育家型班主任，除了要將教育學(xué)理論準(zhǔn)爛熟于心外，還要對心理學(xué)的基本理論與方法有較清晰的認(rèn)識(shí)和理解；要主動(dòng)廣泛涉獵哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)等，做到文史哲全通才行；要熟悉與中學(xué)教育相關(guān)的最新研究進(jìn)展情況。做一個(gè)知識(shí)淵博的班主任不僅能夠向?qū)W生傳遞知識(shí)、做到有問必答，而且要綜合聯(lián)系，寓理于教，寓教于樂，這都需要我不斷探索，多年積淀。其次，行為示范，塑造高尚人格也是我一直的追求。在現(xiàn)代，人們說“教師是人類靈魂的工程師”，在古代，人們講“師者，人之模范也”。由此，我們知道教師的道德水準(zhǔn)一直是教師身份的先決條件，也正如樊浩先生在《教育倫理》（2000年）中所講——“教師的教育身份要通過道德身份來確認(rèn)，只有從道德身份中才能獲得教育身份，可以說一旦失去崇高和神圣，教師和教育就失去自身”。因此作為一名班主任的我，要把自己的品德修煉放在重要的位置上，要有通過自身言行感染、感悟?qū)W生，從而引領(lǐng)社會(huì)道德風(fēng)尚的責(zé)任感和使命感。其三，方法實(shí)踐，鮮明管理標(biāo)志是我打造自身風(fēng)格的追求。“教學(xué)有法、教無定法”，古今中外的教育家都非常注重教育方法的實(shí)踐，能夠根據(jù)不同學(xué)生、不同目標(biāo)，探索—嘗試—選擇不同的方法。我將充分這次學(xué)習(xí)契機(jī)，懇請專家為我把脈，努力找出自己的教學(xué)風(fēng)格，管理藝術(shù)，做一個(gè)有標(biāo)志的班主任。第四，課題研究，全面自身修煉是我一直的孜孜追求。揚(yáng)州市把這次的培訓(xùn)班定性為“未來教育家工程”，為我實(shí)現(xiàn)夢想構(gòu)筑了一個(gè)更高的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上我聆聽了學(xué)者專 ……（未完，全文共2223字，當(dāng)前只顯示1337字，請閱讀下面提示信息。收藏市首屆特級班主任后備人才高研班第一次培訓(xùn)有感） 上一篇：縣委黨的建設(shè)制度改革工作匯報(bào) 下一篇：2015年區(qū)教育局紀(jì)檢組履行黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督責(zé)任情況報(bào)告 相關(guān)欄目：學(xué)校 人才 培訓(xùn) 讀后感 |